عمان - خالد الخواجا - كشف التقرير الأولي لنتائج امتحان الكفاءة الجامعية للفصل الثاني عن نتائج متدنية في مخرجات التعليم حيث بلغت نسبة تحقق أو إتقان الكفايات ونتاجات التعلم العامة التي قيست بامتحان الكفاءة في المستوى العام 39,75% .
وبين رئيس هيئة مجلس الاعتماد للتعليم العالي الدكتور بشير الزعبي خلال مؤتمر صحفي عقد امس في مقر الهيئة أن نسبة الإتقان أو التحقق للكفايات والمهارات والنتاجات المتوقع من الطالب امتلاكها في عائلة البرامج التربوية تبلغ (30,99%) من مجموع نتاجات التعلم الخاصة بالبرامج التربوية.
وتحفظ الزعبي عن نشر النتائج المفصلة لكل جامعة على حده او تبيان مستوى النتائج بين الجامعات الحكومية والخاصة متعذرا بتجنب التشهير بهذه الجامعات.
واضاف الزعبي أن نسبة الإتقان أو التحقق للكفايات والمهارات والنتاجات المتوقع من الطالب امتلاكها في عائلة البرامج الإدارية والأعمال تبلغ ( 37,00%) من مجموع نتاجات التعلم الخاصة بالبرامج الإدارية والأعمال بينما نسبة الإتقان أو التحقق للكفايات والمهارات والنتاجات المتوقع من الطالب امتلاكها في عائلة البرامج الهندسية تبلغ (44,64%) من مجموع نتاجات التعلم الخاصة بالبرامج الهندسية.
وبين الزعبي انه تقدم للامتحان في المستوى العام ما مجموعه (8209) طالباً وطالبة يمثلون ما نسبته (26.9%) من الطلبة والذي يبلغ عددهم الكلي لهذا العام (30515) طالباً وطالبة وأن الامتحان مبني على أساس قياس الكفايات أكثر من كونه اختباراً تحصيلياً يقيس معارف وحقائق ونظريات تم تعلمها من قبل الطالب.
وبين الزعبي ان نسبة النجاح في اتقان أو تحقق الكفايات والمهارات نتاجات التعلم الخاصة بالثقافة المعلوماتية (34,22%) إذ تراوحت نسب تحقق أو إتقان الكفايات والنتاجات الفرعية في هذا المجال، والبالغ عددها ثلاثة نتاجات فرعية ما بين 31,50% (لمهارات استخدام قواعد المعلومات)، و47,50% (لمهارات توظيف وتقييم مصادر المعلومات).
اما مهارات التفكير الناقد والإبداعي فقد بلغت نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات للتفكير الناقد والإبداعي (40,47%) إذ تراوحت نسب تحقق هذه الكفايات والنتاجات الفرعية، والبالغ عددها خمسة نتاجات فرعية ما بين 29,33% (لمهارات التفسير)، و68,50% لمهارة التمييز بين الحقائق والآراء.
اما نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات المتصلة بالقواعد الأخلاقية ونتاجاتها (38,33% اما نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والنتاجات الفرعية المندرجة أسفلها والبالغ عددها ثلاث كفايات ونتاجات فرعية ما بين 35,00% (لمهارة تمييز السلوكيات المتسقة مع قواعد الأخلاق)، و40,50% (لمهارات توظيف المصادر الخاصة بالحكم على السلوك الأخلاقي).
اما المعرفة بالحقوق المدنية والانخراط بالمجتمع المحلي والإقليمي لبيئة التخصص فبلغت نسبة المعرفة بالحقوق المدنية والانخراط بالمجتمع المحلي والإقليمي لبيئة التخصص (42,75%) حيث أشارت النتائج ان نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات المتصلة بالمسؤولية قد بلغت (26,62%) اما النسب المئوية لتحقق أو إتقان النتاجات الفرعية التي تندرج تحت المسؤولية والبالغ عددها ثلاثة نتاجات فرعية ما بين 23,54% (لمهارات التعرف بأهمية المسؤولية ونواتجها)، و27,74% (لمهارات التعرف بمفهوم المسؤولية في مواقف معطاة).
وبين الزعبي ان نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات المتصلة بمفهوم الحرية وتطبيقاتها (38,72%) وقد تراوحت النسب المئوية لتحقق أو إتقان الكفايات الفرعية التي تندرج تحت الحرية، والبالغ عددها ثلاثة نتاجات ما بين 27,51% (لمهارات التعرف بأهمية الحرية ونواتجها)، و48,03% (لمهارات تقييم المواقف التي ترتبط بالحرية).
واضاف ان نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات المتصلة بمفهوم السلطة (50,60%) حيث تراوحت النسب المئوية والبالغ عددها ثلاثة نتاجات ما بين 17,87% (لمهارات تقييم السلوكيات المتسقة مع السلطة)، و72,26% (لمهارات التعرف بمفهوم السلطة).
اما نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات ونتاجات التعلم المتصلة بمفهوم العدالة (39,15%) حيث تراوحت النسب المئوية لتحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات الفرعية التي تندرج ضمن العدالة، والبالغ عددها ثلاثة نتاجات ما بين 26,69% (لمهارات تقييم المواقف المتسقة مع مفهوم العدالة)، و52,92% (لمهارات التعرف بأهمية العدالة ونواتجها).
اما نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والنتاجات والمهارات المتصلة بمفهوم المواطنة ومهامها وتطبيقاتها (45,83%) حيث تراوحت النسب المئوية والبالغ عددها ثلاثة نتاجات ما بين 25,46% (لمهارات تقييم المواقف المتسقة مع مفهوم المواطنة)، و74,82% (لمهارات التعرف إلى ممارسات المواطنة والتزاماتها والمهمات المرتبطة بها).
اما مهارات البحث والتحليل فبلغت نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات ونتاجات التعلم الخاصة بالبحث والتحليل (47,63%) حيث تراوحت النسب المئوية لتحقق أو إتقان نتاجات التعلم الفرعية التي تندرج ضمن البحث والتحليل، والبالغ عددها أربعة نتاجات ما بين 24,00% (لمهارات استنتاج وتحليل نتائج البحوث والتوصل إلى استنتاجات)، و 60,67% (لمهارات التعرف بالمشكلات وتحديدها في مواقف معطاة).
اما مهارات المعالجة العقلية اللفظية والمنطقية والرياضية فقد أشارت النتائج ان نسبة تحقق أو إتقان المهارات والكفايات ونتاجات التعلم المتصلة بالمعالجة الرياضية (37,27%) حيث تراوحت النسب المئوية والبالغ عددها ستة نتاجات ما بين 33,00% (لكل من مهارات الاستنتاج و مهارات توظيف الأعداد وتطبيقاتها)، و50,50% (لمهارة التحليل والتفسير لبيانات جدولية).
اما نسبة تحقق أو إتقان المهارات والكفايات ونتاجات التعلم المتصلة بالمعالجة اللفظية (43,56%) إذ تراوحت النسب المئوية البالغ عددها أربعة نتاجات ما بين 30,25% (لمهارات التمييز اللفظي وإدراك أوجه الشبه والاختلاف)، و50,25% (لمهارات القياس وإدراك العلاقات اللفظية).
اما نسبة تحقق المهارات والكفايات ونتاجات التعلم المتصلة بالمعالجة المنطقية (28,43%) إذ تراوحت النسب المئوية والبالغ عددها خمسة نتاجات فرعية ما بين 26,47% (لمهارة المعالجة المنطقية التحليلية لتحديد الافتراضات والأسباب والادعاءات)، و34,24% (لمهارات فحص التفاعلات بين المعلومات).
اما نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات المتصلة بمهارات حل المشكلات (31,12%) إذ تراوحت النسب المئوية والبالغ عددها خمسة نتاجات والمتصلة بحل المشكلات ما بين 24,64% (لمهارات توليد البدائل للتعامل مع المشكلات)، و61,98% (لمهارات التعرف بخطوات وإجراءات حل المشكلة).
اما نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والنتاجات المتصلة بمهارات العمل في فريق (41,30%) إذ تراوحت النسب المئوية والبالغ عددها أربعة نتاجات والخاصة بالعمل مع الفريق ما بين 23,04% (لمهارات حل الصراعات)، و48,46% (لمهارات تشكيل الفريق ونجاح عمله).
اما مهارات التواصل المكتوب والشفوي فبلغت نسبة تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات المتصلة بمهارات التواصل الشفوي والمكتوب (26,00%) إذ تراوحت النسب المئوية ما بين 25,33% (لمهارات الاستنتاج المبني على رسائل مكتوبة)، و29,50% (لمهارات استيعاب النصوص المكتوبة والتعرف بمضامينها).
اما على المستوى المتوسط وفيما يتعلق بالبرامج التربوية فتشير نتائج هذه الدورة أن نسب تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات الرئيسية الخاصة بعائلة البرامج التربوية تراوحت ما بين 18,56% (للكفايات والمهارات ونتاجات التعلم الخاصة باستراتيجيات التدريس)، و 51,89% (للكفايات والمهارات والنتاجات الخاصة بتوفر فرص التعلم).
اما البرامج الهندسية فتشير نتائج هذه الدورة أن نسب تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات الرئيسية الخاصة بعائلة البرامج الهندسية تراوحت ما بين 23,16% (للكفايات والمهارات ونتاجات التعلم الخاصة بالاتصال)، و 68,86% (للكفايات والمهارات والنتاجات الخاصة بمعارف الرياضيات والعلوم والهندسة).
اما البرامج الإدارية والأعمال فتشير نتائج هذه الدورة أن نسب تحقق أو إتقان الكفايات والمهارات والنتاجات الرئيسية الخاصة بعائلة البرامج الإدارية والأعمال تراوحت ما بين 18,65% (للكفايات والمهارات ونتاجات التعلم الخاصة بمهارات الأعمال الرئيسية)، و 36,34% (للكفايات والمهارات والنتاجات الخاصة بالمفاهيم الإدارية).
واضاف الزعبي انه روعي في اختيارهم تمثيلها للتخصصات التي تقدمها كل جامعة، وكذلك شمولها لمتغير جنس الطالب (41% ذكور، و59% إناث) وكذلك توزيعها على الشرائح المختلفة للمعدل التراكمي (23,8%) مقبول، و(50,7%) جيد، و(25,5%) جيد جداً وممتاز)، وكذلك اشتملت عينة الدراسة على (4886) طالباً وطالبة من الجامعات الحكومية ويشكلون ما نسبته (60%) من أفراد عينة الدراسة، و(3323) طالباً وطالبة من الجامعات الخاصة ويشكلون ما نسبته (40%) من أفراد عينة الدراسة،
وفي نهاية المؤتمر تحدث الحضور والمشاركون في الامتحان عن نقاط عديدة فيما بين المهندس عبد الرحمن الزبيدي بان هذه الامتحان الالكتروني سجل نجاحا وهو الاول على مستوى المنطقة ولم يكلف قرشا واحدا وبحهود وطنية اردنية منها المركز الوطني لتكنولوجيا المعلومات وشركة اورانج وتعاون الجامعات الخاصة والحكومية والفرق الفنية .
رد مع اقتباس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سمير محمود ابوزيد
المفضلات