سيره وانفتحت مع عمر العتوم
سيره وانفتحت مع عمر العتوم
السلام عليكم ورحمته تعالى وبركاته
طبعا باين من عنوانه سنقوم بفتح سيرة ونقوم
بالتعليق و الحوار والدردشه
سيره وانفتحت مع عمر العتوم
سيره وانفتحت مع عمر العتوم
السلام عليكم ورحمته تعالى وبركاته
طبعا باين من عنوانه سنقوم بفتح سيرة ونقوم
بالتعليق و الحوار والدردشه
ابداهنا بسيره وموضوع حالي
ولكن كمقدمه :
1 قصيدة احمد شوقي
قصيدة قم للمعلم
قُـمْ للمعلّمِ وَفِّـهِ التبجيـلا********* كـادَ المعلّمُ أن يكونَ رسولا
أعلمتَ أشرفَ أو أجلَّ من الذي *********يبني وينشئُ أنفـساً وعقولا
سـبحانكَ اللهمَّ خـيرَ معـلّمٍ********* علَّمتَ بالقلمِ القـرونَ الأولى
أخرجـتَ هذا العقلَ من ظلماتهِ*********وهديتَهُ النـورَ المبينَ سـبيلا
وطبعتَـهُ بِيَدِ المعلّـمِ ، تـارةً ********* صديء الحديدِ ، وتارةً مصقولا
أرسلتَ بالتـوراةِ موسى مُرشد********* وابنَ البتـولِ فعلَّمَ الإنجيـلا
وفجـرتَ ينبـوعَ البيانِ محمّد********* فسقى الحديثَ وناولَ التنزيلا
علَّمْـتَ يوناناً ومصر فزالـتا ********* عن كلّ شـمسٍ ما تريد أفولا
واليوم أصبحنـا بحـالِ طفولـةٍ ********* في العِلْمِ تلتمسانه تطفيـلا
من مشرقِ الأرضِ الشموسُ تظاهرتْ ********* ما بالُ مغربها عليه أُدِيـلا
يا أرضُ مذ فقدَ المعلّـمُ نفسَه ********* بين الشموسِ وبين شرقك حِيلا
ذهبَ الذينَ حموا حقيقـةَ عِلمهم ********* واستعذبوا فيها العذاب وبيلا
في عالَـمٍ صحبَ الحيـاةَ مُقيّداً ********* بالفردِ ، مخزوماً بـه ، مغلولا
صرعتْهُ دنيـا المستبدّ كما هَوَتْ ********* من ضربةِ الشمس الرؤوس ذهولا
سقراط أعطى الكـأس وهي منيّةٌ********* شفتي مُحِبٍّ يشتهي التقبيـلا
عرضوا الحيـاةَ عليه وهي غباوة********* فأبى وآثَرَ أن يَمُوتَ نبيـلا
إنَّ الشجاعةَ في القلوبِ كثيرةٌ********* ووجدتُ شجعانَ العقولِ قليلا
إنَّ الذي خلـقَ الحقيقـةَ علقماً********* لم يُخـلِ من أهلِ الحقيقةِ جيلا
ولربّما قتلَ الغـرامُ رجالَـها********* قُتِلَ الغرامُ ، كم استباحَ قتيلا
أوَ كلُّ من حامى عن الحقِّ اقتنى ********* عندَ السَّـوادِ ضغائناً وذخولا
لو كنتُ أعتقدُ الصليـبَ وخطبَهُ ********* لأقمتُ من صَلْبِ المسيحِ دليلا
أمعلّمي الوادي وساسـة نشئـهِ********* والطابعين شبابَـه المأمـولا
والحامليـنَ إذا دُعـوا ليعلِّمـوا********* عبءَ الأمانـةِ فادحـاً مسؤولا
وَنِيَتْ خُطـَى التعليمِ بعـد محمّدٍ********* ومشى الهوينا بعد إسماعيـلا
كانت لنا قَدَمٌ إليـهِ خفيفـةٌ ********* ورَمَتْ بدنلوبٍ فكان الفيـلا
حتّى رأينـا مصـر تخطـو إصبعاً ********* في العِلْمِ إنْ مشت الممالكُ ميلا
تلك الكفـورُ وحشـوها أميّةٌ ********* من عهدِ خوفو لم تَرَ القنديـلا
تجدُ الذين بـنى المسلّـةَ جـدُّهم ********* لا يُحسـنونَ لإبرةٍ تشكيلا
ويُدَلّـلون َ إذا أُريـدَ قِيادُهـم********* كالبُهْمِ تأنسُ إذ ترى التدليلا
يتلـو الرجـالُ عليهمُ شهواتـهم********* فالناجحون أَلَذُّهـم ترتيـلا
الجهـلُ لا تحيـا عليـهِ جماعـةٌ ********* كيفَ الحياةُ على يديّ عزريلا
واللـهِ لـولا ألسـنٌ وقرائـحٌ********* دارتْ على فطنِ الشبابِ شمـولا
وتعهّـدتْ من أربعيـن نفوسـهم ********* تغزو القنـوط وتغـرسُ التأميلا
عرفتْ مواضعَ جدبـهم فتتابعـتْ ********* كالعيـنِ فَيْضَـاً والغمامِ مسيلا
تُسدي الجميلَ إلى البلادِ وتستحي********* من أن تُكافـأَ بالثنـاءِ جميـلا
ما كـانَ دنلـوبٌ ولا تعليمـُه********* عند الشدائـدِ يُغنيـانِ فتيـلا
ربُّوا على الإنصافِ فتيانَ الحِمـى********* تجدوهمُ كهفَ الحقوقِ كُهـولا
فهوَ الـذي يبني الطبـاعَ قـويمةً ********* وهوَ الذي يبني النفوسَ عُـدولا
ويقيم منطقَ كلّ أعـوج منطـقٍ********* ويريه رأياً في الأمـورِ أصيـلا
وإذا المعلّمُ لم يكـنْ عدلاً مشى ********* روحُ العدالةِ في الشبابِ ضـئيلا
وإذا المعلّمُ سـاءَ لحـظَ بصيـرةٍ ********* جاءتْ على يدِهِ البصائرُ حُـولا
وإذا أتى الإرشادُ من سببِ الهوى ********* ومن الغرور ِ فسَمِّهِ التضـليلا
وإذا أصيـبَ القومُ في أخلاقِـهمْ ********* فأقـمْ عليهـم مأتماً وعـويلا
إنّي لأعذركم وأحسـب عبئـكم ********* من بين أعباءِ الرجـالِ ثقيـلا
وجدَ المساعـدَ غيرُكم وحُرِمتـمُ********* في مصرَ عونَ الأمهاتِ جليـلا
وإذا النسـاءُ نشـأنَ في أُمّـيَّةٍ********* رضـعَ الرجالُ جهالةً وخمولا
ليـسَ اليتيمُ من انتهى أبواهُ من ********* هـمِّ الحـياةِ ، وخلّفاهُ ذليـلا
فأصـابَ بالدنيـا الحكيمـة منهما ********* وبحُسْنِ تربيـةِ الزمـانِ بديـلا
إنَّ اليتيمَ هـوَ الذي تلقـى لَـهُ ********* أمّاً تخلّـتْ أو أبَاً مشغـولا
مصـرٌ إذا ما راجعـتْ أيّامـها ********* لم تلقَ للسبتِ العظيمِ مثيـلا
البرلـمانُ غـداً يـمدّ رواقَـهُ ********* ظلاً على الوادي السعيدِ ظليلا
نرجو إذا التعليم حرَّكَ شجـوَهُ ********* إلاّ يكون َ على البـلاد بخيـلا
قل للشبابِ اليومَ بُورِكَ غرسكم ********* دَنتِ القطوفُ وذُلّـِلَتْ تذليـلا
حَيّـوا من الشهداءِ كلَّ مُغَيّـبٍ ********* وضعوا على أحجـاره إكليـلا
ليكونَ حـظَّ الحيّ من شكرانكم ********* جمَّـاً وحظّ الميتِ منه جزيـلا
لا يلمس الدستورُ فيكم روحَـه ********* حتّى يـرى جُنْديَّـهُ المجهـولا
ناشدتكم تلك الدمـاءَ زكيّـةً ********* لا تبعثـوا للبرلمـانِ جهـولا
فليسألنَّ عن الأرائـكِ سائـلٌ ********* أحملنَ فضـلاً أم حملنَ فُضـولا
إنْ أنتَ أطلعتَ الممثّلَ ناقصـاً ********* لم تلقَ عند كمالـه التمثيـلا
فادعوا لها أهلَ الأمانـةِ واجعلوا ********* لأولي البصائر منهُـمُ التفضيلا
إنَّ المُقصِّرَ قد يحول ولن تـرى ********* لجهالـةِ الطبـعِ الغبيِّ محيـلا
فلرُبَّ قولٍ في الرجالِ سمعتُـمُ ********* ثم انقضى فكأنـه ما قيـلا
ولكَمْ نصرتم بالكرامـة والـهوى ********* من كان عندكم هو المخـذولا
كَـرَمٌ وصَفْحٌ في الشبـابِ وطالمـا ********* كَرُمَ الشبابُ شمائلاً وميـولا
قوموا اجمعوا شُعَبِ الأُبُوَّةِ وارفعوا ********* صوتَ الشبابِ مُحبَّبَاً مقبولا
أدّوا إلى العـرشِ التحيّةَ واجعلـوا ********* للخالقِ التكبيرَ والتهليـلا
ما أبعـدَ الغايـاتِ إلاّ أنّنـي ********* أجِدُ الثباتَ لكم بهنَّ كفيـلا
فكِلُوا إلى اللهِ النجـاحَ وثابـروا ********* فاللهُ خيرٌ كافلاً ووكيـلا
2 قصيدة ابراهيم طوقان
قصيدة شوقي يقول
شوقي يقول وما درى بمصيبتي
قم للمعلم وفه التبجيلا
اقعد فديتك ، هل يكون مبجلاً
من كان للنشئ الصغار خليلا
ويكاد يفلقني الامير بقوله
كاد المعلم ان يكون رسولا
لو جرب التدريس شوقي ساعة
لقضى الحياة شقاوة وخمولا
حسب المعلم غمة وكابة
مرآى الدفاتر بكرة واصيلا
مائة على مائة اذا هي صلحت
وجد العمى نحو العيون سبيلا
ولو ان في التصليح نفعاً يرتجى
وابيك ، لم اك بالعيون بخيلا
لكن اصلح غلطة نحوية
مثلا واتخذ الكتاب دليلا
مستشهداً بالغر من اياته
او بالحديث مفصلا تفصيلا
واغوص في الشعر القديم فانتقي
ما ليس ملتبساً ولا مبذولا
واكاد ابعث سيبويه من البلى
وذويه من اهل القرون الاولى
فارى حماراً بعد ذلك كله
رفع المضاف اليه والمفعولا
لا تعجبو ان صحت يوماً صيحة
ووقعت ما بين البنوك قتيلاً
يا من يريد الانتحار وجدته
ان المعلم لا يعيش طويلاً
بعد هذه القصيدتين التي وضعتهما بين ايديكم يأتي السؤال :
1- هل اختلف المعلم من ايام شوقي الى ابراهيم طوقان الى وقتنا الحاضر؟
2- هل صحيح ان المعلم يستحق التبجيل ؟
3- اذا كان يستحق التبجيل التبجيل في وقت شوقي وليس الان ؟
4- كلمه للمعلم وكلمه للطالب
العلم هو العلم اكان بدور شوقي او غيره
من يعلمك حرف هو يستحق التبجيل
ومن يضيف اليك لو حرف بذاكرتك يستحق الاحترام
طبعا صح هناك فرق بسيط بين تعليم زمان وتعليم هسا
والذي غير ذلك القوانين والصلاحيات
التي اعطت الطالب حق اكبر من وضعه
اصبح متمرد جدا
الاصح نقول طالب زمان يشبة طالب الان والله كثير فرق
كلمة للمعلم
تحية اجلال وتقدير للذين ينيرون طريقنا
والذين يصقلون جهودهم لايصالنا لاعلى طريقة
شكرا للسيرة الحلوة اخوي
بوركت جهودك
[IMG]http://upload.*************/images/x2mkz8wacct87217xe.gif[/IMG]
شكرا لكالمشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاسطورة
العلم هو العلم اكان بدور شوقي او غيره
من يعلمك حرف هو يستحق التبجيل
ومن يضيف اليك لو حرف بذاكرتك يستحق الاحترام
طبعا صح هناك فرق بسيط بين تعليم زمان وتعليم هسا
والذي غير ذلك القوانين والصلاحيات
التي اعطت الطالب حق اكبر من وضعه
اصبح متمرد جدا
الاصح نقول طالب زمان يشبة طالب الان والله كثير فرق
كلمة للمعلم
تحية اجلال وتقدير للذين ينيرون طريقنا
والذين يصقلون جهودهم لايصالنا لاعلى طريقة
شكرا للسيرة الحلوة اخوي
بوركت جهودك
[img]http://upload.*************/images/x2mkz8wacct87217xe.gif[/img]
الصراحه كلام رائع وقد اعطيتي الحق
"الاصح نقول طالب زمان يشبة طالب الان والله كثير فرق"
كلامك مزبوط ولا غبار عليه
يسلم لهذا الراي
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اولا شكرا على هذا الموضوع رائع وجميل
ان سوف اقول رائي كاملة اولا التعليم القديم افضل واقوى تعليم للسباب التالية
1- عدم انتشار الواسطة
2-كانت مهنة التعليم من اقوى المهن
3-اندماج المعلم مع الطالب والتخاذ الساليب التعليم بشكل رائع يتيح لطالب الفهم
4-التشديد والترغيب في نفس الوقت فكان هناك التشديد على الطالب من ناحية الاتزام التعليم والترغيب في التعليم
5- ايضا كان العلم قديما علم جديد بنسبه الهم لذى كان التشديد في التعليم والاجتهاد وياريت ترجع ايام زمان
........................................ ........................................ ........................................
اما بنسبة الى المعلم الحاضر انا سوف اقولها من اندر شيء وجود معلم ملتزم
الاسباب
1-انتشار الواسطة بشكل كبير جدا
2-فشل الادارة ذات نفسها لان ومن اكبر الادلة عندما تاتي زيارة تبداء الادار بتحرك وتنظيف الصفوف والمقاعد وغيرها من الاتزامات الادارة
3-انتشار التعليم الخاص مما ادى الى اهتمام المعلم الى التعليم الخاص مثال معلم يدرس في مدرسة فولنية وفي نفس الوقت هو مدرس خاص هل تتصور يعطي المعلومة لطالب كما يعطيها لطالب الذي يدرس عنده دراسة خاصة
4-اصبح التعليم غير مرغوب بسبب قلت الرواتب لذى كل من يخش التعليم ليس الا انه متطر لعدم وجود وظيفة اخرى ويدخل هذا المجال من غير نفس
5-نفس الطالب ايضا اصبح الطالب مشاكسين بسسب عدم الرقابة الاهلية وجعلها للمدارس
6-اصبح هناك دورات تعليمية للمدرس لتواصل مع الطالب ورغم هيك بقول ما زال فاشلا التعليم
لكن سوف اقول التعليم المدرسي احسن من التعليم الجامعي التعليم الجامعي افشل بكثير بكثير بكثير
شكرا للراي
وكلامك رائع
يسلموووووووو
(من هو الشخص الذي تتمنى من قلبك ان تجلس معه ساعه)
شكرا للمشاركه
في الموضوع للجميع
لنرى افضل تعليق هنا
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
المفضلات