hgg
الاخوة الكرام....فردا فردا كلكم كبار بس ساعدونا بدنا اسئلة المساق الخامس
fvvv
hgg
الاخوة الكرام....فردا فردا كلكم كبار بس ساعدونا بدنا اسئلة المساق الخامس
fvvv
السلام عليكم ورحمة الله وينكم يا جماعة أرجو وضع الأسئلة المتوقعة للمساق الخامس مشان الله
[COLOR="Red"]مسا الخير
ارجو مساعدتي بتوفير نماذج اسئلة اختبار المساق الاول من كادر
وشكرا لتعاونك[/COLOR]
hggاسئلة المساق الخامس بليز
نناشد الاخ لحن اقلامي ان يعطينا من وقته ويحك رأسه ويتذكرها
أسئلة المساق الخامس
س1 : الممارسات التعليمية الجديدة يطلق عليها الممارسات الواعدة لأنها تسبق وتمهد الطريق لعناصر التعليم المستقبلي
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س2 : من محاور الممارسات التعليمية الجديدة أو الواعدة
أ- الأهداف والمحتوى / دور الطالب / دور المعلم
ب- دور المعلم / دور المدرسة / دور الطالب
ج- المواد والبنية التحتية / دور أولياء الأمور
د- دور المدرسة / دور الطالب /أولياء الأمور
س3 : من خصائص الممارسات التعليمية الواعدة المتعلقة بالأهداف
أ- يوجه المعلم عملية التعاون بين الطلاب
ب- ربط محتوى المواد الدراسية بالحياة العملية
ج- الطالب نشط وفعال
د- تنوع في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
س4: من خصائص الممارسات التعليمية الواعدة المتعلقة بدور المعلم
أ- مشاركة الطلاب في المسؤولية في عملية تعلمهم
ب- تجاوز الحدود بين المواضيع الدراسية
ج- التعلم مرن من حيث الزمان
د- خبير في مواضيع ومجالات معينة
س5 : من منطلقات التصميم التربوي في المدارس يجب تعليم الطالب على تطوير المعارف والمهارات التي يمتلكونها
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س6 : يدرس التحليل الرباعي swot عناصر
أ- القوة والضعف
ب- الفرص
ج- التهديدات
د- جميع ماذكر
س7 : يعتبر أسلوب التحليل الرباعي أداة للتوصل الى اختلاف الأفراد على نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات التي يمكن أن يواجهها الإفراد أو المؤسسات
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س8 : لاتتغير عناصر القوة والضعف والفرص والتهديد مع مرور الزمن
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س9 : يستخدم التحليل الرباعي للاستفادة من الفرص المتاحة والتخلص من التهديدات عن طريق فهم مواطن الضعف وبالتالي نقل الصورة الجزئية من اللاوعي الى الوعي مما يساعد على وضع خطة إستراتيجية ناجحة
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س10 : يستند التحليل الرباعي على أراء اتزكان والمنهج البنائي
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س11 : يعرف المشروع على انه
أ- القيام بإعمال التخطيط والتنفيذ والمراقبة
ب- حدث مؤقت له بداية ونهاية بهدف انجاز منتج فريد
ج- تطبيق المعرفة والخبرات والمهارات والأدوات والتقنيات لانجاز منتج مماثل
د- د لاشيء مما ذكر
س12 : تتطلب إدارة المشاريع
أ- تحديد الاحتياجات المطلوبة في المشروع لتحقيقه
ب- وضع أهداف واضحة
ج- التوازن بين نطاق العمل والوقت والتكلفة والجودة
د- كل مما ذكر صحيح
س13 : مرحلة تخطيط المشروع هي التي يقوم فيها أعضاء الفريق بابتكار فكرة للمشروع تؤدي الى إنتاج ابتكار أو إيجاد حل لمشكلة
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س14 : مرحلة تطبيق المشروع هي
أ- مرحلة ابتكار فكرة
ب- مرحلة تنتقل فيها الفكرة الى تخطيط
ج- مرحلة تنفيذ المشروع
د- مرحلة دراسة الموارد المالية والبشرية اللازمة لتنفيذ المشروع
س15: يمر المشروع بغض النظر عن طبيعته ومدته وحجم نشاطه بمراحل محددة تسمى دورة حياة المشروع
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س16: من مراحل دورة حياة المشروع
أ- التخطيط
ب- التطبيق
ج- الإنهاء
د- كل ماذكر صحيح
س17 : يوجد اختلاف كبير بين المشاريع الإدارية والمشاريع التربوية
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س18 : دور المعلم في المشاريع التعليمية
أ- توليد فكرة المشروع
ب- التخطيط له
ج- تصميم الأنشطة التي سيقوم بها الطلبة وتحديد أدوارهم
د- كل ما ذكر صحيح
س19: تتمحور المشاريع التربوية حول أعضاء العملية التعليمية ن طلاب ومعلمين وإدارة وأولياء أمور
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س20: من أهم أهداف المشاريع التربوية أنها تربط المفاهيم والأساليب التعليمية بواقع حياة الطالب ولا تعمل على تحفيز مهارات التفكير العليا والمساعدة في حل المشكلات
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س21 : أهم ادوار المعلم في المشاريع التربوية هو توليد فكرة المشروع
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س22: يحدد المدير مدير المشروع الأشياء التي يريها في مشروعة عن طريق
أ- تحديد الأهداف
ب- وضع النتائج المرغوب فيها
ج- تصميم الأنشطة اللازمة في إطار زمني محدد
د- كل ماذكر صحيح
س23 : تكمن أهمية التخطيط للمشروع في انه ينظم سير العمل من خلال
أ- تحديد الأهداف
ب - وضع الأهداف
ج - يجنب العاملين المفاجئات
د- كل ماذكر
س24 : مراحل تخطيط المشروع
أ- وضع الأهداف والمهمات
ب- جمع المعلومات والتنسيق
ج- تطوير خطة العمل وتقويم الأداء
د- كل ماذكر
س25 :مشروع (grassroots) برنامج فريد من نوعه مصمم للمتعلمين ليروج وييسر عملية الدمج الفعال لتكنولوجيا الملومات والاتصالات في الغرفة الصفية
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س26 : ترتبط مشاريع grassroots بالمنهاج وترتكز على أنشطة تعليمية تنفذ على شبكة الانترنت
أ- عبارة صحيحة
ب- عبارة خاطئة
س27 : أهداف مشاريع grassroots
أ- تعزيز الإبداع والابتكار من خلال دمج وسائل المعلومات في التعليم
ب- تعزيز اكتساب المهارات التي يحتاجها الطلاب في مجتمع الاقتصاد المعرفي
ج- المساهمة في بناء محتوى على الانترنت ودعم استخدام الطلب لأدوات التكنولوجيا والتدرب عليها والواصل من خلالها
د- كل ماذكر
س28 : من أشكال مشاريع grassroots
أ- المشاريع الفردية والمشاريع الجماعية
ب- مشاريع أنتاج صفحات ويب خاصة في المدرسة
ج- مشاريع اتصال أجيال كندا
د- كل ماذكر
س29 :مشاريع grassroots التي تركز على النشاطات التعليمية وتطوير المهارات العملية الكتابية والاجتماعية لدى الطلبة
أ- المشاريع الفردية
ب- المشاريع الجماعية
ج- مشاريع إنتاج صفحة ويب في المدرسة
د- مشاريع اتصال أجيال كند
س30 : مشاريع grassroots التي تصمم من قبل الطلبة والمعلمين هي
أ- المشاريع الفردية
ب -المشاريع الجماعية
ج - مشاريع إنتاج صفحة ويب في المدرسة
د- مشاريع اتصال أجيال كندا
س31 : خطوات تنفيذ مرحلة التخطيط
أ- التوصل الى اتفاق على مواصفات للمشروع
ب- تحديد الخطوات التي يتعين القيام بها وكيفية القيام بها
ج- توزيع المهم والأدوار والتقدير الزمني ومراقب تنفيذ المشروع
د- كل ماذكر
س32 : بيداغوجيا المشاريع توفر نموذجا يقوم على تشجيع روح البحث والنقد والتقصي والاستقلالية لدى المتعلم
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س33 : تعتبر التصاميم التربوية المعتمدة على المشاريع والتي تعتمد جزئيا أو كليا على التكنولوجيا واحدة من النماذج الأكثر ملائمة لمصاحبة التغيير
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س34: ترتكز مصوغة تكنولوجيا المعلومات على أساسا على الويب لعرض ومناقشة الأوجه المختلف لبيداغوجيا المشاريع
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س35 : ينحصر دور المدرس في بيداغوجيا المشاريع تحديد مواقع ويب وتوجيه المتعلم لها
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س36 : تهدف مصوغة التكنولوجيا والتعليم الى إكساب المعلم القدرات التالية
أ- إظهار قدرة على تصميم وانجاز تصاميم تربوية مرتكزة على بيداغوجيا المشاريع
ب- فهم الأبعاد المختلفة لبيداغوجيا المشاريع وعلاقتها بالقدرات الذهنية المتقدمة للمتعلمين
ج- إظهار معرفة بالخطوات المختلفة التي تتبع عادة في صياغة وتطوير المشاريع وذلك بطريقة رجعية انطلاقا من الأهداف وإظهار مقدرة اندماجية مع أدوات التكنولوجيا
د- كل ما ذكر
س37 :يعتمد الإدماج الناجح لتكنولوجيا المعلومات على متغيرات رئيسية هي
أ- إلمام المدرس بالنظريات التعليمية والتعلمية التي تزوده بالمفاهيم الأساسية
ب- المقدرة على خلق شروط مناسبة للعملية التعليمية
ج- التحكم في الأدوات التكنولوجية الحديثة والمقدرة على رصد العلاقة بين كل هذه العناصر
د- كل ماذكر
س38 : ترتكز مصوغة التكنولوجيا بواسطة المشاريع على
أ- الذكاءات المتعددة ب - المنهج البنائي
ج - نظرية التفكير النقد د- ا+ج
س39 : تلعب بيداغوجيا المشاريع في وضع المتعلم في قلب العملية التربوية والمدرس الموجه والمرشد في عملية تصميم وتنفيذ هذه المشاريع
أ- عبارة صائبة ب- عبارة خاطئة
س40 : إدارة التغيير هي الآلية والتقنيات المستخدمة لتنفيذ التغيير ويطلق عليها قيادة التغيير
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س41: تهدف إدارة التغيير الى تطبيق أساليب جديدة وايجابية في أي مؤسسة لزيادة فاعليتها من خلال التطبيق والتخطيط لها دون استشارة الآخرين
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س42 : التشريعات من التغيرات التي تستطيع المؤسسة التحكم بها
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س43 : على التغيير الفعال أن يكون واقعيا يمكن تحقيقه وقياسه
أ- عبارة صائبة ب- عبارة خاطئة
س44 : من الأسباب التي تجعل مقاومي ومعارضي التغير كثر ان الفرد بطبعة يحب التغيرات المفاجئة وذلك لأنه يشعر أن التغيير يحدث خلاله وليس عليه
أ- عبارة صائبة ب- عبارة خاطئة
س45 : من مهمات المدير الجيد
أ- أن يخلق بيئة محفزة على التغيير من خلال جعل التغيرات صغيرة ومستمرة
ب- خلق أزمات لتهيئة الأفراد لفكرة حاجة المؤسسة التغيير
ج- ا+ب
د- لاشيء مما ذكر
س46 : من مداخل التغيير
أ- مدخل رفض الماضي
ب- مدخل الانسلاخ عن الحاضر
ج- ا+ب
د- لاشيء مما ذكر
س47 : الأسلوب الذي يقوم على إثارة العديد من الأسئلة الذكية التي تعمل على إذكاء الرغبة في الانسلاخ عن الحاضر هو
أ- اسلوب البعث من الحاضر
ب- اسلوب اليقظة بالحاضر
ج- اسلوب الصحوة من الحاضر
د- اسلوب النهضة نحو التغيير
س48 : تكمن أهمية التغيير في
أ- الحفاظ على الحيوية الفاعلة داخل المؤسسة والتجديد والحيوية
ب- تنمية القدرة على الابتكار والتوافق مع المتغيرات ومعرفة مجالات القوة
ج- التطوير الشامل والمتكامل الذي يقوم على تطبيق أساليب إنتاج جديدة
د- كل ماذكر صحيح
س49 : من أنواع التغيرات
أ- التغيرات غير المخططة
ب- التغيرات المخططة
ج- التغيرات المفروضة والتغيرات بالمشاركة
د- كل مما ذكر
س50 : التغيرات الإنسانية هي الناتجة :
أ- عن تقدم عمر الإنسان أو العامل
ب- التغيرات التي تعلق بأفكار الناس واتجاهاتهم وعاداتهم وقيميهم
ج- التغيرات المفروضة قسرا على لعمال
د- التغيرات التي تتم بمشاركة العاملين في التخطيط التغيرات
س51 : مرحلة تشكل الأمور غير المريحة وغير المرضية ذات الضغط الحاجة الماسة للتغيير هي مرحلة
أ- عدم التجمد
ب- التغيير
ج- إعادة التغيير
د- لا شيء مما ذكر
س52 : مرحلة بدء الإدارة والأفراد بتطبيق وإرساء علاقات وطرق وسلوكيات ومواقف جدية
أ- عدم التجمد
ب -التغيير
ج- إعادة التغيير
د - لا شيء مما ذكر
س53: مرحلة تحقق الإفراد من التغيير عبر خبراتهم
أ- عدم التجمد
ب- التغيير
ج- أعادة التغيير
د- لا شيء مما ذكر
س54: التعلم الواقعي هو الذي يستخدم مشاكل ومشاريع حقيقية تسمح للطلبة ان يستكشفوا ويناقشوا هذه المشاكل المرتبطة فيهم وبحياتهم
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س55 : من المهام التي تثير تفكير الطلبة وتحفزهم ودافعتيهم
أ- النقاشات في مجموعات صغيرة
ب- المهمات التعاونية
ج- المشاريع البحثية وخدمة المجتمع
د- كل ما ذكر صحيح
س56 : يحث التعلم الواقعي عندما يوفر المعلمون فرص تعلم ذات معنى تعتمد على
أ- أسلوب حل المشكلات
ب- التفكير الناقد وفرص التأمل بالحياة العملية
ج- السياقات التي تحفز على الإبداع من خلال الدعم المناسب لكل الطلبة للاستكشاف الموجه ذاتيا بالاعتماد على النفس
د- كل ماذكر
س57 : من الأمور التي تحقق التعلم الواقعي
أ- بناء المعرفة من خلال مهمة مكتملة وربطها بعالم المتعلم الحقيقي
ب- الاهتمام بقيمة مواقف التعلم من خارج نطاق المدرسة
ج- العمل التعاوني والتواصل
د- كل ما ذكر
س58 : لإثارة اهتمام الطلبة بعملية التعلم لابد للمهمات أن تشكل تحديا لهم وان تكون حقيقية ومحددة المواضيع
ا- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س59 : تشجع المهمات الواقعية على استخدام
أ- مهارات التفكير العليا
ب- مهارات الإقناع والحوار والتواصل
ج- استمتاع الطلبة بعملهم
د- كل ما ذكر
س60 : تسهم تكنولوجيا المعلومات في تحقيق أهداف التعلم الواقعي بأنها
أ- تدرب الطلاب على مهارات التفكير العليا
ب- تنمية مهارات التفسير من خلال الحقيقة الافتراضية أو المحاكاة
ج- توفر أدوات البحث والعرض التي يحتاج إليها الطلاب
د- كل ماذكر صحيح
س61 : تشكل القيادة التربوية الفاعلة فرقا كبيرا بين المجتمع التعليمي الجيد والمجتمع التعليمي العظيم
ا- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س62 : أن القائد الملتزم والمضطلع يستطيع ان يلعب دور المحفز الذي يحول المشاكل الى ابتكارات ويخلق الروىء ويدفع الى الفعل والعمل مخرجا جميع الطاقات الكامنة عند العاملين معه
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س63 : ركزت القيادة الحديثة على الدور الإداري والإجرائي
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س64 : أن القيادة التربوية لايمكن أن تكون إدارية فقط بل من المتوقع أن تكون خبيرة في المنهاج والتعليم والتقييم
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س65 : في التسعينات كان التركيز على القيادة أما الآن فنحتاج التركيز على المعايير
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س66: القيادة التحويلية هي التي تتخذ قرارات مبنية على منظور واسع ورؤية تنظيمية ومهمة وأهداف جماعية وتطوير شبكات
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س67 : من سلوكات القيادة التحويلية
أ- تحديد وصياغة رؤية للمؤسسة وتنمية القبول لأهداف جماعية
ب- تحديد توقعات أداء عالية وتوفير النماذج المناسبة
ج- تحفيز القدرات الفكرية وتطوير ثقافة مدرسية قوية
د- كل ما ذكر
س68 : الصفات التي تميز القيادات التحويلية
أ- وجود إحساس عالي بالأهداف الأخلاقية وفهم لديناميكية التغيير
ب- امتلاك ذكاء عاطفي لبناء العلاقات
ج- التزام بتطوير ومشاركة المعرفة الجيدة والمقدرة على إيجاد الروابط
د- كل ما ذكر
س69 : من النواحي الضرورية لتطبيق وإدارة دعم تكنولوجيا التعليم في المدارس
أ- المعرفة بالتغيير وإدارته والمسؤولية واتخاذ القرارات المدروسة
ب- تصميم التنمية المهنية لدمج التكنولوجيا
ج- توفر الدعم والتدريب للمعلمين لدمج التكنولوجيا
د- كل ماذكر
س70 : من خصائص السبب والنتيجة والتي تزيد من فرص الاستمرارية
أ- الفرصة المتاحة وسياسات تطوير الأفراد
ب- التعلم ضمن السياق والنظامية وتطوير مهنة التعليم
ج- وجود النزعة القيادية على مستويات مختلفة
د- كل ماذكر
س71 : من الكفاءات التي لابد من تطويرها عند الفرد حتى يصبح قيادي
أ- إدارة النزاعات
ب- التقييم الذاتي
ج- كفاءة التعلم الذاتي
د- كل ماذكر
س72 : لا ترسل شخصا متغيرا الى بيئة متغيرة
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س73: من الأدوار التي يحتاجها المدرب والمهارات
أ- مهارة التواصل
ب- تزويد المعلمين بالتغذية الراجعة بطريقة محترمة وسلوب تعاوني
ج- الإلمام بالمادة الدراسية والمحتوى المنهاج
د- كل ماذكر
س74: من خطوات التدريب
أ- تحديد الهدف
ب- استكشاف الوضع الحالي واستكشاف الاختبارات
ج- النتائج والقرارات
د- كل ما ذكر
س75: المدرب الجيد يسال ويسال باستمرار ويعطي تعليمات وتوصيات ويوصي بنصائح معينة
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س76 : يعتمد نوع الأسئلة التي يحتاجها المدرب على الموقف والهدف
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س77: من قواعد إعطاء التغذية الراجعة
أ- وصف السلوك الملاحظ وتأثيره على المتدرب
ب- فسح المجال للآخر لاتخاذ الخطوة الأولى
ج- إسداء النصيحة لسلوك بديل عند الضرورة
د- كل ما ذكر
س78 : أهم الأسس التي يرتكز عليها المدرب
أ- لايركز على الماضي
ب- طرح الأسئلة المقننة التي تجعل المتدرب مصدر الإجابة ومركز التعلم
ج- ا+ب
د- لاشيء مما ذكر
س79 : الاكتشاف والتجريب والتعلم من الأخطاء هي ادوار المدرب
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س80 : يشترط في المدرب أن يكون خبيرا في عمل متدربه
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س81 : أفضل وسيلة للمضي قدما هو تحديد المقادير اللازمة وخلطها سويا بحيث تناسب مكان وزمان كل مدرسة وفقا لخصوصيتها وتفردها
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س82 : معظم برامج تحسين المدارس سواء كانت ناجحة او غير ناجحة تتوقف عند أربع أو خمس سنوات
ا – عبارة صائبة
ب - عبارة خاطئة
س83 : من المكونات الهامة الاستمرارية في تحديث المدارس
أ- الالتزام بفلسفة ورؤية رئيسية للمدرسة
ب- مبادرات المعلمين مدعمة بمساندة ومساعدة مدير وقائد قوي والتعاون بين المعلمين والطلبة والأهالي
ج- البنية التحتية والتجهيزات التي تدعم التغيير المستمر والتحسين
د- كل ماذكر
س84 : يلعب التصميم لتربوي دورا مهما في لعملية التعليمية من تحويل المفاهيم المستقاة من النظريات الى إجراءات عملية وواقعية
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س85 : التصميم التربوي هو نظرية تعليمية بحد ذاته وعمل إجرائي يتوخى هندسة الفعل التعلمي / التعليمي
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س86 : التصميم التربوي عمل أجرائي يتوخى هندسة الفعل التعلمي / التعليمي ويستمد أسسه من النظريات والتعلمية
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س87 : الذكاء الذي يعطي الشخص القدرة على فهم نيات ودوافع ورغبات الآخرين
أ- الذكاء الذاتي
ب- الذكاء الوجودي
ج- الذكاء العلائقي التفاعلي
د- الذكاء الطبيعي
س88 : الذكاء المسؤول على تحديد مكان الذات في علاقتها مع ابعد نقاط الكون
ا- الذكاء الذاتي
ب -الذكاء الوجودي
أ- الذكاء العلائقي التفاعلي
د - الذكاء الطبيعي
س89 : من المداخل الأولية التي دافع عنها جاردنز
أ- السردي والكمي والمنطقي
ب- الوجودي والجمالي
ج- التجريبي ةالاجتماعي
د- كل ماذكر
س90 : التعلم من خلال طرح الأسئلة الرئيسية حول الحياة والوجود مدخل
أ- سردي
ب- منطقي
ج- وجودي
د- تجريبي
س91 : التعلم من خلال محاكاة الادوار
أ- سردي
ب- جمالي
ج- اجتماعي
د- لاشيء مما ذكر
س92 :التغيير هو سلسلة من المراحل التي من خلالها يتم الانتقال من الوضع الحالي الى الوضع الجديد
أ- عبارة صائبة
ب- عبارة خاطئة
س93 : من مجالات التغيير
أ- التغيير التكنولوجي والتنظيمي
ب- التغيير الإنساني
ج- التغيير في العمل
د- كل مما ذكر
س94 : التغيير الذي ينصب على لعلاقات الوظيفية والبناء الهيكلي للمنظمة وإدارتها وأقسامها ووحداتها
أ- التغيير التكنولوجي
ب- التغيير في العمل
ج- التغيير التنظيمي
د- لاشيء مما ذكر
س95 : درجات مقاومة التغيير
أ- الرفض الكامل والمعارضة الشديدة ثم عدم المبالاة
ب- الاستعداد للنقاش والتفاهم
ج- الاختلاف حول نقاط سطحية
د- كل ما ذكر
س96 : من الأسباب التي تجعل الفرد يقاوم لتغيير
أ- الخوف وعدم الثقة وعدم الرغبة في تحمل المسؤولية
ب- التغيير يعني أداء الأشياء بشكل مختلف وإيجاد معرفة جديدة
ج- القلق من عدم القدرة على أداء الأشياء الجديدة والاستياءات الماضية
د- كل ماذكر
س97 : من مراحل التغيير الناجح
أ- الحاجة للتغيير
ب- التحرك نحو التغيير
ج- الاستقرار والتأصل
د- كل ما ذكر
س98 : تشتمل إدارة المشاريع على عدة مراحل منها
أ- وضع مسودة لخطة العمل
ب- الشروع بالعمل ثم المراقبة والإشراف
ج- التقييم والتعديل المحتمل للاستراتيجيات والخطط
د- كل ماذكر
س99 : عندما تدير مشروع ما فانك تدير ثلاثة جوانب أهداف ونتائج ,موارد ,وإجراءات وعمليات
ا - عبارة صائبة
ب – عبارة خاطئة
س100 : تعرف إدارة المشروع بأنها وظيفة الإدارة التي تسعى الى قيادة مشروع ما من بدايته وتطبيقه ونهايته
ا – عبارة صائبة
ب – عبارة خاطئة
الإجابات الصحيحة
الرقم الإجابة الرقم الإجابة الرقم الإجابة الرقم الإجابة
1 ا 26 ا 51 ا 76 ا
2 ا 27 د 52 ب 7 د
3 ب 28 د 53 ج 78 ج
4 ا 29 د 54 ا 79 ب
5 ب 30 ا 55 د 80 ب
6 د 31 د 56 د 81 ا
7 ب 32 ا 57 د 82 ب
8 ب 33 ا 58 ب 83 د
9 ا 34 ا 59 د 84 ا
10 ا 35 ا 60 د 85 ب
11 ب 36 د 61 ا 86 ا
12 د 37 د 62 ا 87 ج
13 ب 38 د 63 ب 88 ب
14 ج 39 ا 64 ا 89 د
15 ا 40 ا 65 ب 90 ج
16 د 41 ب 66 ا 91 ج
17 ب 42 ب 67 ا 92 ا
18 د 43 ا 68 د 93 د
19 ا 44 ب 69 د 94 ج
20 ب 45 ج 70 د 95 د
21 ب 46 ج 71 د 96 د
22 د 47 ب 72 ب 97 د
23 د 48 ب 73 د 98 د
24 د 49 د 74 د 99 ا
25 ب 50 ب 75 ب 100 ا
وهاي نماذج للاسئلة ادعو بالخير لمن انجز هذا العمل....بالتوفيق لكم
اسئلة للمساق الرابع
نموذج أسئلة المساق الرابع من
• البرامج الحاسوبية التي تدعم دور الحاسوب كمدرس تنمي مهارات التفكير العليا لدى الطالب...... خطأ
• البرنامج الذي ينمي التفكير الناقد هو......reasonable
• تدريس اللوغو ينمي عند الطالب مهارة........حل المشكلات
• التفكير الذي غايته التحقق.....التفكير الإبداعي
• أبسط القدرات وأكثرها انغلاقا......المعرفة
• من مبادئ الإبداع إهمال الأفكار صعبة التطبيق......خطأ
• توليد اكبر عدد ممكن من الأفكار......الطلاقة
• للوصول للإبداع تستقر المعلومات في مرحلة....الاحتضان
• من مبررات استخدام القبعات الست استخدام التفكير الموازي.......صح
• القبعة التي تشير للحياد والموضوعية هي.....القبعة البيضاء
• صاحب فكرة القبعات الست هو......
• أكثر استراتيجيات حل المشكلات هو.......رسم المخطط
• الإستراتيجية التي تعطي فهم أعمق للمشكلة....التجربة والخطأ
• الوقت اللازم لحل المشكلة يتم تحديده في مرحلة....التخطيط
• من مميزات التعلم عن طريق المشاريع إعطاء الطالب الإحساس بالملكية...صح
• دور المعلم في المشاريع.......موجه
• في التعلم المشاريع توزيع مهام الطلبة في مرحلة...التنفيذ
• من الأسس النظرية لتقيم التربوي المعني على المشاريع.....نظرية التفكير الناقد
• المرحلة التي يستطيع منها الطفل إطلاق الأسماء على الأشياء هي مرحلة.....ما قبل العمليات
• استيعاب واستقبال المعلومات وإضافتها للبنية المعرفية الموجودة يسمى....التمثيل
• في التعلم البنائي يفضل استخدام تقويم محكي المرجع.......خطأ
• التغيير الذي ينبع من رغبة أفراد المدرسة يسمى......الاختياري
• للوصول إلى التطوير المدرسي يتم تحديد الموارد البشرية في مرحلة......التقويم الذاتي للمدرسة
• الذين يؤمنون بالتغيير ويرغبون بتحقيقه على اقتناعاتهم......المستكشفون
________________________________________ ________________________________________ _______________________________
1- التفكير عملية طبيعية يقوم بها كل إنسان وهي بحاجه إلى تعلمها :- عبارة صحيحة
2- من الأساسيات التي تحكم أسلوب التفكير المنطقي :- تعاقبي -------------------------------- اختيار من متعدد
3- من اساسيات التفكير المنطقي :- الموضوعية --------------------------------------------- اختيار من متعدد
4-
5- الجانب الايمن يهتم بالمشاعر والاحاسيس :- ملاحظة السؤال في نقص ولكن الاجابه خاطئه
6- التفكير المفتوح :- تحليل ، تقويم ، بناء ------------------------------------------------ اختيار من متعدد
7- Kidsrishion: رسم خرائط ذهننيه ------------------------------------------------ صح ، خطا
8- الحاسوب كمدرس يثير مهارات التفكير العليا ------ عباره خاطئة
9- الابتكار انتاج افكار ومنتجات اصيلة -------------عباره خاطئه
10- الابداع متعدد الابعاد :- قدره ، اتجاه ، عمليه -------------------------------------- اختيار من متعدد
11- توليد اكبر عدد من الافكار يسمى :- طلاقة --------------------------------------- اختيار من متعدد
12- مراحل الابداع :- تحضير ، احتضان ، اتقان ، تثبت --------------------------------- اختيار من متعدد------------انتبه الى الترتيب
13- من عقبات الابداع التسرع :- صحيحة
14- القبعات وجه للتفكير :- خاطئه
15- من مبررات استخدام القبعات :- التفكير الموازي ------------------------------------- اختيار من متعدد
16- القبعة التي تحد من التفكير :- الاصفر ----------------------------------------------- اختيار من متعدد
17- حل المشكلات : افقي ------------------------------------------------------------ اختيار من متعدد
18- تجزئة المشكله تكون في المرحلة :- تحديد المشله ---------------------------------- اختيار من متعدد
19- من مميزات التعلم من خلال المشاريع :- الملكيه ------------------------------------- اختيار من متعدد
20- التعلم من خلال المشاريع نموذج :- واقعي ، انتاج ، حل المشكلات ،-------------------- اختيار من متعدد
21- الرموز ---------------------------------اجابتها مجرده ------------------------- اختيار من متعدد
22- التفكير المنطقي :- مرحلة العمليات الحسيه --------------------------------------- اختيار من متعدد
23- اهتمام قليل بالتغيير :- الوعي --------------------------------------------------- اختيار من متعدد--------------- اخر صفحة بالمساق الرابع
24- معرفة تفاصيل اكثر :- المعلوماتيه ----------------------------------------------- اختيار من متعدد---------------- اخر صفحة بالمساق الرابع
25- يهتم بالمعلومات والمصادر :- اداريه ------------------------------------------- اختيار من متعدد------------------ اخر صفحة بالمساق الرابع
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
هناك اسئلة كانت قائمه منسدله ابرزها
التطوير فكره جديده
تاليف فكره عن فكره سابقه
ثوره من زوايا اخرى
اعادة تطبيق من منظور اخر
اتجاه متغير دمج فكرتين
احمر منطقي
اخضر مشاعر
ازرق ايجابيات
اصفر محايد
اسود بدائل
ابيض تلخيص
لا تنسونا من الدعاء بالخير
اسئلة للمساق الثاني
الإدارة الصفية
1. الإدارة الصفية هي إدارة عملية التعليم والتعلم من خلال أساليب تربوية مختلفة تؤدي إلى التعلم الفعال وخلق مجتمع تعليمي بين الطلبة .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
2. يتعرف الطالب إلى منهاجين داخل الغرفة الصفية أحدهما أكاديمي يكتسب من خلاله على :
أ. الاتجاهات .
ب.المعرفة .
ج. الانضباط .
د. المحافظة على النظام.
3. واحد مما يلي ليس من عناصر الإدارة الصفية :
أ. المعلم .
ب. الطالب .
ج. غرفة المعلمين.
د. الغرفة الصفية.
4 :الإدارة الصفية الناجحة هي عملية غير مستمرة ولا تعتمد على المتابعة الدائمة . .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
5. واحد مما يلي ليس من الخطط التي يضعها المعلم :
أ. الخطط السنوية
ب. خطط الرحلات المدرسية .
ج. الخطط الاثرائية .
د. الخطط العلاجية .
6. يمارس المعلم الدور القيادي من خلال :
أ. قيادة الرحلات المدرسية .
ب. مراعاة الفروق الفردية .
ج. قيادة الطلاب داخل الساحات المدرسية .
د. قيادة الطلاب في المقصف المدرسي .
7 :التخطيط هو ثاني المهام الإدارية للمعلم .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
8. النمط الذي يتعامل مع الطلبة كأخوة هو :
أ. النمط المتسلط
ب. النمط الفوضوي
ج. النمط الغير مبالي
د. النمط الجازم
9. النط الذي يمارس سلطة مباشرة تتجلى في شكل أوامر وتعليمات هو :
أ. النمط الجازم .
ب. النمط التسلطي.
ج.النمط الفوضوي .
د. النمط الغير مبالي .
10. :المعنى الحقيقي للإدارة الصفية هي حفظ النظام والانضباط داخل الغرفة الصفية .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
11. واحدة مما يلي ليس من الأدوار الجديدة للمعلم :
أ. مديراً للعملية التعليمية .
ب. ملقناً .
ج.باحثاً .
د. مدرباً.
12. واحدا مما يلي ليس من الأدوار الجديدة للطالب هو :
أ. بانياً نشطاً .
ب. مستهلكاً للمعرفة .
ج.منتجاً .
د. مستكشفاً .
13 :يمكن الاستغناء عن الدور القيادي للمعلم في العملية التعليمية والتربوية :
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
14. تتمثل الأدوار الجديدة للمعلم كقائداً في :
أ. صياغة الرؤية .
ب. تحديد الأهداف .
ج. استثمار الإمكانات .
د. جميع ما ذكر .
15 : المعلم والطالب أصبحا شريكين أساسيين في العملية التعليمية :
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
16:الطالب بدورة الجديد أصبح باحثاً عن المعلومة وبانياً نشطاً لمعرفته ومسئولاً عن عملية تعلمه .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
17. يعد المشاركة في وضع القوانين والالتزام بها من الأدوار الجديدة للطالب .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
18:تعد عملية التنظيم مؤشراً قوياً على مدى فاعلية العملية التعليمية . .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
19. التقويم هو مدخل لتعديل الانحراف عن المسار المرسوم وتقويمه:
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
20. لا يوجد أسلوب واحد ناجح في الإدارة الصفية يطبقه المعلم مع طلابه طوال الوقت :
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
21. المعلم الجيد من يجعل طلبته يفكرون دون رغبتهم في ممارسة التفكير .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
22. تعد الأسئلة الصفية أداة فاعلة من أدوات :
أ. التواصل .
ب.التعلم .
ج. التقويم.
د. جميع ما ذكر.
23. الأسئلة التي توجه لقياس القدرة على التذكر واستحضار المعارف هي الأسئلة :
أ. ذات الإجابات المحددة .
ب. مرتبطة بالحقائق.
ج. ذات إجابات مفتوحة.
د. تقييمية.
24 :الصياغة اللغوية الدقيقة تؤدي إلى استجلاب إجابات خاطئة وغير مناسبة . .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
25. تصنف الأسئلة السابرة حسب النوع الآتي :
أ. الإجابة
ب. العمق واليسر
ج.طبيعة السؤال
د. الهدف
26. الأسئلة التي تساعد على النقد الذاتي وتطوير الممارسات هي :
أ. الافتراض
ب. التأمل
ج. التنبؤ
د. التوضيح .
27 : يتضمن السؤال الجيد العديد من الأفكار.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
28. نجاح عملية طرح الأسئلة يعتمد كثيرًا على :
أ. مدى تقبل الطلبة لها
ب. التحفيز والتشجيع من قبل المعلم
ج. الاهتمام بإجابات الطلبة
د. ب + ج
29. ما يشد انتباه المتعلم و يضعه في ترقب هي أسئلة :
أ. التأمل
ب. التنبؤ
ج.التوضيح
د. الافتراض
30. تقود الأسئلة التي تبدأ بـ ( لماذا ) إلى أسلوب الاستقصاء :
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
31. الأسئلة التي تحتمل عددًا قليلاً من الإجابات المحددة هي :
أ. المركبة
ب. التخمين
ج.الجماعية
د. الناقصة
32. واحدة مما يلي ليست من الأسئلة المصنفة حسب طبيعة السؤال هي :
أ. التوضيح
ب. الافتراض
ج.التلخيص
د. التقييمية
33 :الفرص الكثيرة والمتساوية تسهم في تشتيت وزيادة الفجوة بين المعلم والطالب :
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
34. تمتاز الأسئلة التي تطرح في بداية الحصة بأنها :
أ. سريعة
ب. بطيئة
ج. منظمة الأفكار والمعرفة
د. جميع ما ذكر
35 : الأسئلة التي ترتبط بالأنشطة التعليمية تطرح في :
أ. بداية الحصة
ب. نهاية الحصة
ج. خلال الحصة
د. أ + ب
36: الأمر الذي يساعد على تكوين تصور واضح للأسئلة هو
أ. تحديد الغرض من الأسئلة
ب. صياغة السؤال
ج. ترك فترة للتفكير
د. جميع ما ذكر
37. السؤال صيغة لغوية تستجلب إجابة أو رد فعل :
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
38: عند مخاطبة مستويات أعلى من الأهداف نطرح أسئلة :
أ. ذات إجابات واحدة
ب. تقييمية
ج. ذات إجابات مفتوحة
د. مرتبطة بالحقائق
التعلم التعاوني
39 : ساعد التعلم التعاوني على تحقيق أهداف أكاديمية واجتماعية.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
40. إن التعلم التعاوني يناسب جميع المواقف التعليمية
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
041 يتطلب التعلم التعاوني التفاعل المشترك بين أفراد المجموعة لتحقيق هدف أو أهداف مشتركة بإشراف المعلم.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
042بدأ الاهتمام بالتعلم التعاوني منذ عام :
- 1920
- 1900
- 1908
043واحد من التالية ليس من طرق أو نماذج تطبيق التعلم التعاوني:
- التعلم المنفرد
- التعلم معا او جونسون وجنسون
- فريق العمل الطلابي أو التعلم في فريق
- تنظيم مركب
044واحد من التالي ليس من فوائد التعلم التعاوني:
- زيادة التحصيل الدراسي، وبناء الثقة بالنفس، و تطوير العلاقات الاجتماعية.
- الغرور وتحدي الآخرين وبناء نظرة سلبية تجاه المعلم والمنهاج و المجتمع.
- تنمية مهارات التفكير وتنمية مهارات اتخاذ القرار
- زيادة فهم الطالب لما يتعلمه وتطبيق ما يتعلمه في مواقف واقعية وحياتية.
045من أهم الأشخاص الذين دعموا فكرة التعلم التعاوني هو العالم:
- Stanford
- Jean Piaget
- Howard Gardner
- Tony Buzan
046التعلم التعاوني لا ينجح بمجرد تطبيق الفكرة وإنما يعتمد نجاحه على كيفية تطبيقه والوعي بأهميته وأبعاده.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
047يعرف التعليم التعاوني على أنه:
- إستراتيجية تعلم يتم فيها تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة يتراوح عدد أفراد كل مجموعة من 2-6 أفراد يقوم كل عضو منهم بإتمام المهمة الخاصة به على حدة.
- إستراتيجية تعلم يتم فيها تقسيم الأفراد إلى مجموعات صغيرة يتراوح عدد أفراد كل مجموعة من 2-6 أفراد، ويتعاون من خلالها أعضاء المجموعة الواحدة على تحقيق أهداف مشتركة بناء على المهمة الموكلة إليهم.
48-يعتمد نجاح إستراتيجية العمل التعاوني على مجموعة من العناصر هي:
- الاعتماد المتبادل الايجابي بين أفراد المجموعة، و المسؤولية الفردية والجماعية، و والتفاعل المعزز وجها لوجه، المهارات الشخصية والجماعية، ومعالجة عمل المجموعة.
- التفاعل المعزز وجها لوجه، والاعتماد المتبادل الايجابي، والتعلم الفردي والمسؤولية الفردية.
- الاعتماد المتبادل الايجابي بين الأفراد، والتفاعل المعزز وجها لوجه، ومعالجة عمل المجموعة، والمسؤولية الفردية والعمل الفردي.
49- تشتمل خطة التعلم التعاوني على عدة مراحل هي:
- التنفيذ، التخطيط، توزيع الأدوار، وتصميم المهام، العرض والتقييم.
- تصميم الأدوار، توزيع الأدوار، التخطيط، العرض والتقييم.
- تصميم المهام، توزيع الأدوار، التنفيذ، العرض والتقييم.
50- في مرحلة التنفيذ يقوم المعلم بتوزيع الأدوار على طلبته والمهام وآليات العمل.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
51-في مرحلة العرض والتقييم يتم تبادل المعلومات والوصول إلى نتائج عمل المهام وإعطاء تغذية راجعة لجميع المجموعات ، ويتعرف الطالب إلى طرق جديدة في التفكير والعرض وتلخص الأفكار النهائية لترسخ المعلومات في أذهان الطلبة.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
52- في مرحلة توزيع الأدوار توزُع المهام والأدوار و يعرف كل طالب من المجموعة آلية العمل و دوره ومسؤوليته ويتشارك المعلم مع طلبته إستراتيجية وأداة التقييم.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
53- يقوم المعلم بمتابعة المجموعات أثناء تنفيذ المهام ويلعب دور الموجه والمدرب ويتأكد من فهم الجميع للمهمة كما يشجعهم على أداء أدوارهم ويتم الاتفاق على قواعد الالتزام بالوقت ومدة العرض وأماكن القيام بالمهمة في بداية مرحلة التنفيذ.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
54- في التعلم التعاوني يصبح الطالب قادرا على اتخاذ القرار ومسئولا عن نجاح عمله وعمل المجموعة.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
55- يدعم التعلم التعاوني مجموعة من العناصر المكونة للغرفة الصفية النشطة وهي:
- التعلم النشط، التعلم المتمركز حول الطالب، والتعلم المرتبط بالحياة العملية.
- التعلم المتمركز حول الطالب، تصميم المهام، التعلم النشط، التعلم الفردي.
- التعلم المرتبط بالحياة العملية، التعلم النشط، التعلم المنفرد.
56-لا يوجد طريقة أو نموذج أفضل في التعلم التعاوني فالذي يحدد نجاح الطريقة هو مدى ملاءمتها للهدف المراد تحقيقه.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
57- يتم التعلم في هذه الطريقة أو النموذج من خلال العمل في مجموعات صغيرة (2-4) غير لتحقيق الأهداف المشتركة وتحقيق أقصى تعلم للجميع، ويتم تبادل المعلومات والتشارك بينهم لنجاح عمل المجموعة والمرتبط مصير كل منهم بنجاح المجموعة بأكملها، وهي :
- تنظيم مركب (كيجان)
- نتعلم معا أو العمل معا (جونسون وجونسون)
- التعلم في فريق أو فريق العمل الطلابي(سلافن).
58- هو عبارة عن خليط من تنظيمات مختلفة تناسب الأهداف المعرفية والاجتماعية المحددة، حيث يتم اعتماد هدف واحد يحاول الجميع تحقيقه بدلا من العمل على تحقيق عدة أهداف في آن واحد ويتكون من المراجعة الثنائية ، فريق- زوجي- فردي، التناوب بالرمي حيث يمثل نموذج:
- سلافن التعلم في الفريق
- تنظيم مركب (كيجان)
- نتعلم معا ( جونسون و جونسون )
59- يستخدم هذا النموذج من خلال إعطاء معلومات أساسية بطريقة مباشرة ثم تكوين مجموعات لا يشترط أن تكون صغيرة ويتم تحديد درجة إتقان المهارة والمهمة من قبل جميع أفراد المجموعة وهي مشابهة لطريقة جونسون وجونسون إلا في درجة الإتقان وحجم المجموعة ويساعد فيها كل عضو الأعضاء الآخرين على الوصول إلى حالة الإتقان، وهي:
- التعلم في الفريق (سلافن)
- تنظيم مركب ( كيجان)
- نتعلم معا (جونسون و جونسون)
60-من الأمثلة على أنشطة التعلم التعاوني:
- الحوار الحر المفتوح ، ولعب الأدوار، ولعبة التركيب، وحل المشكلات، و أنشطة فجوة المعلومات، و رواية القصص، ومقابلات زوجية، و أنشطة حركية، و مشاريع مشتركة، تعليم الأقران، فكر-اعمل مع زميلك –شارك زملاءك
- مقابلات زوجية، لعب الأدوار، المشاريع الفردية، أنشطة حركية، مقابلات زوجية، تعليم الأقران، فكر-اعمل مع زميلك-شارك زملاءك، الحوار الحر المفتوح، حل المشكلات، أنشطة فجوة المعلومات، لعبة التركيب، رواية القصص.
61- واحد من التالي ليس من أسس نجاح التعلم التعاوني:
- جو عمل يسوده الاحترام والطمأنينة والتعاون.
- وضوح الأهداف للطلاب
- توزيع القيادة على الطلاب دون حصرها في مجموعة معينة.
- المراجعة الثنائية للعمل.
- التخطيط للمادة
- توضيح مهمة التحصيل للمجموعات المتعاونة
- توزيع الطلاب على المجموعات والمرونة.
- تقرير حجم المجموعات باختلاف موضوعات التعلم.
62- يفضل عند توزيع الطلبة في مجموعات أن تكون المجموعة في صورتها النهائية غير متجانسة ليكون هنالك تفاعلا وتبادلا للخبرات والمهارات بين كافة أعضاء المجموعة.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
63- إن من أهم معيقات التعلم التعاوني هو:
- عدم حصول المعلم على التدريب الكافي لتطبيق هذه الاستراتيجيات وضيق الغرفة الصفية وكثرة أعداد الطلاب.
- الكلفة المادية الباهظة لتطبيق الإستراتيجية وعدم ملائمة الغرفة الصفية لتطبيق الاستراتيجيات.
- عدم رغبة الطلاب والمعلمين بهذه الإستراتيجية وصعوبة تطبيقها.
64- إن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تقوم بتفعيل دور الطلبة في مجموعاتهم من خلال توفير كم هائل من المعلومات عبر شبكة الانترنت والبرامج المختلفة وبزيد من متعة التعلم و تفاعل الطالب مع المعرفة بشكل عملي.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
الاستقصاء
1- " التعلم يبدأ من المتعلم " قائل هذه العبارة الكاتب
أ- كاربلس
ب- وثير
ت- جون ديوي
ث- بيتر كان
2- يهتم الاستقصاء ب...
أ- كيف نتعلم ؟
ب- ماذا نتعلم ؟
ت- متى نتعلم؟
ث- من المعلم؟
3- الاستقصاء هو...
أ- تشجيع الطلبة على التفكير وجمع المعلومات واتخاذ القرار للوصول لحل المشكلة .
ب- أداة يستخدمها العلماء لطرح الأسئلة التي تتعلق بالعالم وإجاباتها واستخدام المنهج العلمي في البحث .
ت- عملية تفكير تتطلب من الفرد أعادة تنظيم المعلومات المخزنة لرؤية علاقات جديدة .
ث- جميع ما ذكر .
4- أشهرمن قام بالتعديل في دورة التعلم E5 هو العالم...
أ- روجر بايبي
ب- كاربلس
ت- وثير
ث- جون ديوي
5- واحدة من الإجابات التالية ليست من المراحل الأساسية لتصميم الدروس حسب دورة التعلم .
أ- الانشغال
ب- الاكتشاف
ت- التفسير
ث- الممارسة والتدريب
6- في مرحلة التفسير من عملية الاستقصاء يقوم المعلم ب .....
أ- توفير البيئة المناسبة لتفاعل الطلبة مع الخبرات الجديدة .
ب- جذب انتباه وتركيز الطالب .
ت- إعطاء تغذية راجعة عن المفاهيم التي توصل إليها الطالب بطرق مختلفة .
ث- كتابة تقارير .
7- مرحلة التوسع في عملية الاستقصاء هي....
أ- Elaboration
ب- Explanation
ت- Exploration
ث- Engagement
8- واحدة ليست من ادوار المعلم في عملية الاستقصاء ...
أ- محدد للمشكلة.
ب- ملقن
ت- موجه
ث- مسهّل
9- في مرحلة جمع البيانات يقوم الطلبة ب...
أ- تحديد موضوع الاستقصاء.
ب- البحث في شبكة الانترنت واستخدام الكتب والدوريات وعمل استبيانات ومقابلات .
ت- عرض المعلومات بطريقة منطقية وصياغتها بأسلوبهم الخاص
ث- استخلاص الاستنتاجات التي توصلوا إليها في بحثهم
10- خطوات تنفيذ عملية الاستقصاء بالترتيب هي ...
أ- التخطيط, جمع المعلومات , معالجة المعلومات وتفسيرها ,النتائج والتوصيات
ب- جمع المعلومات, التخطيط ,معالجة البيانات وتفسيرها, النتائج والتوصيات
ت- معالجة البيانات وتفسيرها ,التخطيط , جمع المعلومات ,
ث- لا شيء مما ذكر .
1- من فوائد عملية الاستقصاء التي تعود على الطلبة أنها تنمي ثقة الطالب وتزيد من تقدير الذات لديهم .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
2- التعلم بالاستقصاء ينقل النشاط داخل الصف من الطلبة إلى المعلم .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
3- تأخذ عملية تطبيق الاستقصاء شكل واحد في جميع المباحث الدراسية .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
4- أولى مراحل عملية تنفيذ الاستقصاء هي جمع البيانات .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
5- في عملية الاستقصاء على المعلم طرح أسئلة يكون لها عدة إجابات وليست إجابة واحدة .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
6- ان التعلم المعتمد على الاستقصاء يبنى على أساس مساعدة الطلبة على التفكير في الإجابات وحل المشكلات .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
7- ان عملية البحث في أدوات التكنولوجيا يعيق التوصل إلى حل المشكلة بسبب الجهد المبذول.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
8- استخدام التكنولوجيا في عملية الاستقصاء يدفع بالطالب إلى استمرارية التعلم .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
9- الطلاب الذين يتعلمون بطريقة الاستقراء يتعلمون من خلال مواقف واقعية معتمدة على نشاطهم الذاتي وتعاونهم.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
11- التعلم بالاستقصاء لا يعترف بالحدود بين التخصصات والمواد المختلفة .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
12- أهم ما يميز عمل الطلبة في عملية تقويم الاستقصاء هو أداءهم .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
التقويم الأدائي
1. تقوم النظرية الحديثة للتقويم على الاهتمام بالمجالات الثلاثة للمتعلم المعرفية والمهارات والوجدانية .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
2. تعد عملية التقويم غاية في ذاتها لتحديد مستويات الطلبة ونسب نجاحهم.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
3. يزداد الاهتمام بالتقويم الأدائي من قبل مختصين في قياس مهمات صغيرة يتكون منها أداء الطالب .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
4. التقويم الأدائي هو السماح للمتعلم بتوضيح تعلمه من خلال توظيف مهاراته في مواقف حياتية حقيقية أو قيامه بعروض عملية
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
5. يتمثل في عرض منظم ومخطط له يقوم به طالب أو مجموعة من الطلبة لبيان ما يمتلكون من مهارات أو كفايات اكتسبوها من التعلم
(أ)-التقديم ب-العرض التوضيحي
6.توضيح مفهوم أو فكرة وإظهار مدى قدرة الطالب على إعادة عرض المفهوم بلغته الخاصة وذلك ب:
أ- الحديث (ب)-العرض التوضيحي
7.مجموعة من الإجراءات التي ينفذها الطلبة لإظهار معارفهم ومهاراتهم واتجاهاتهم من خلال أدائهم لمهمات محددة ينفذوها عمليا كإنتاج مجسم أو خريطة
أ-المعرض ( ب)- الأداء العملي
8.الحديث
يسمح للطالب الحديث لفترة محددة ليعبر عن قصة أو حادثة بلغته ليظهر قدرته على التعبير والتلخيص وإقناع الآخرين بأفكاره.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
9.يعرض الطلبة أعمالهم ومنتجاتهم النهائية من خلال إقامة معرض يبين مهاراتهم الفكرية والعلمية لإظهار مدى قدرتهم على توظيف مهاراتهم في مجال محدد .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
10.ينفذ الطلبة حوارا أو نقاشا من خلال حركات و إيماءات يتطلبها الدور ويسمى ذلك بالمناقشات أو المناظرة .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
11.لقاء بين فريقين من الطلبة للمحاورة والنقاش حول قضية ما وقدرته على الإقناع و الاستماع الفعال هو المناقشة أو المناظرة .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
12.من أسس التقويم الأدائي أن يكون تقويم مستترا باستمرار العملية التعليمية .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
13.يحتاج المعلم إلى وضع تقويم شامل لجميع عناصر العملية التعليمية ولبعض مستويات الأهداف .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
14.أن توفر ظروف وفرص مطابقة أو مكافئة لكل الطلبة في مواقف التقويم وهو متطلب رئيسي .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
15.يساعد التقويم القبلي المعلم على الإجابة عن مثل هذه التساؤلات وبالتالي تسهم البيانات التي يوفرها في اتخاذ القرار التعليمي المناسب.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
16.يسر التقويم جنبا إلى جنب مع التدريس ليمدنا بالمعلومات عن مدى تقدم الطالب ويعد بمثابة التغذية الراجعة وهو :
(أ)-تقويم بنائي ب- الختامي
17. الإنتهاء من تدريس جزء ما من المقرر الدراسي ليمثل نقطة نهاية ما تم تدريسه ونقطة بداية جديدة
أ- التقويم القبلي
(ب)- التقويم الختامي
18.يمكن أن يكشف التقويم القبلي عن غياب أو ضعف بعض المتطلبات السابقة للدروس جديدة لدى الطلبة :
(أ)- قبلي ب- بنائي
19.قد يظهر تعثر تقدم بعض الطلبة بسبب صعوبات أو مشكلات يعانون منها هو :
أ- التقويم الختامي ( ب)- التقويم البنائي
20.يقوم بدور مهم في تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطلبة وطرق المعالجة و التطوير هو
أ- التقويم القبلي (ب)- التقويم التشخيصي
21.يستند نوع التقويم المستخدم أساسا على الغرض المراد معرفته ومدى تحققه لدى الطلبة .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
22.يختلف التقويم وفقا للغاية التي نصبو إليها .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
23.نستخدم تقويم تشخيصي عند الحاجة لتحديد مستوى علامات قبول الطلبة في برامج جديدة كمستويات اللغة الإنجليزية .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
24.عندما نريد تشخيص الضعف أو صعوبات التعلم فإننا نهتم بالتقويم التشخيصي .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
25.تحديد مدى استيعاب الطلبة وفهمهم لناحية تعليمية وتحسين العملية التعليمية فإننا نستخدم التقويم التكويني .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
26.تحديد نتائج التعلم بعد الإنتهاء من تدريس وحدة دراسية أو أكثر وإصدار الأحكام على الطلبة هو التقويم الختامي .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
27.من أدوات التقويم الأدائي
(أ)-قائمة الشطب ب-المناقشة أو المناظرة
28.من خطوات تصميم قائمة الشطب تحليل المحتوى للحصول على نتاجات التعلم
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
29.سلسلة من الصفات المختصرة التي تبين أداء الطالب في مستويات مختلفة هو:
أ-سلم التقدير ( ب)- سلم التقدير اللفظي
30.أداة تظهر فيها مهارات ومستويات الأداء لدى الطالب
أ-السجل القصصي ( ب)-سلم التقدير
31.قائمة الشطب أفعال أو سلوكات يرصدها المعلم وعادة تضع القائمة من قبل المعلم وتكون الأفعال محددة تحدد علامة الطالب(صح)
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
32.يأخذ الطالب علامة صفر أو واحد نتيجة عن كل فعل أو سلوك.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
33.من خطوات تصميم سلم التقدير اللفظي وصف المهمة أو إجراءات المهمة بشكل واضح ومحدد وقد يشترك الطالب في تعريفها .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
34.تقوم النظرة الحديثة لتقويم الطلبة ان لكل طالب سجل يكتب فيه عن نفسه اسبوعيا فقط.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
35.وصف قصير من الطالب يدون فيه ما يقوم به من أعمال أو مهارات .
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
36.يستخدم ملف انجاز الطالب ليعرض عينة من أعماله.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
37.يهدف ملف الانجاز إلى تقديم شهادة على جودة التعليم
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
الدروس المصغرة تتناول موضوعات منهجية صغيرة محددة ومباشرة
1) يمتد أثر هذه الدروس
- على الأعمال اليومية في حياة الطالب العملية تتحقق استمرارية التعلم والتعلم الذاتي
- الأعمال اليومية في حياة الطالب التعليمية تتحقق استمرارية التعلم والتعلم الذاتي
- الأعمال اليومية في حياة الطالب المهنية تتحق استمرارية التعلم والتعلم الذاتي
2) الدروس المصغرة مصممة بطريقة يتفاعل معها الطالب مباشرة دون التدخل المباشر
- من قبل المعلم
- من قبل المراقب
- من قبل الباحث
- بقية طلاب الصف
3) الدروس المصغرة
- تتناول موضوعات منهجية صغيرة محددة ومباشرة وتصمم لتحقيق هدف واحد أو اثنين
- تتناول موضوعات منهجية صغيرة غير محددة وتنفذ في فترة زمنية قصيرة.
- تتناول موضوعات منهجية صغيرة محددة ومباشرة وتكون مصممة على عدة الستارتيجيات تربوية.
4) الدروس المصغرة معدة من قبل المعلم:
1- عبارة صحيحة
2- عبارة خاطئة
5) تحتاج لإعداد الدروس المصغرة كحد أدنى من أدنى ادوات التكنولوجيا.
- الانترنيت وبرمجيا ت مايكروسوفت أوفيس.
- أدوات تكنولوجيا ومهارات عرض تقديمي
- كتاب ناطق
- أنواع برمجيات جديدة
6) تجزئة الهدف هي الميزة الأساسية في الدروس المصغرة عبارة
- صحيحة
- خطأ
7) تنمية مهارات التفكير الناقد والمقارنة هي من الدروس المصغرة
- المبنية على المصادر
- المبنية على قضية
- المبنية على التعاون
- المبنية على المحاكاة
8) إعطاء المعلم الطلبة نشاطات تتطلب فهم القيام بعمليات الاستقصاء في الدروس المصغرة هي
- دروس مبنية عاى المصادر
- دروس مبنة على المشكلات
- دروس مبنية على قضية
- دروس مبنية عل العمل التعاوني.
9) الدروس المصغرة التي يتطلب فيها استخدام الانترنيت للحصول على مصادر متعددة
- مبنية على قضية
- مبنية على مشكلات
- مبنية على عمل تعاوني
مبنة على محاكاة
10)الدوس المصغرة
- تراعي انماط التعلم المختلفة والذكاءات المتعددة
- تراعي مباديء النظرية البنائية عن طريق تقيدهم بالأهداف.
- تراعي مهارة الطالب للوصول للحل السليم للمشكلات.
11)الدروس المصغرة أدوات تفعل عملية التعلم لدى الطلبة لأنها تعتمد على
- عمليات التعلم النشط
لأنها تعتمد على مساقات تدريبية طويلة يخضع لها المعلم.
لأنها تعتمد على الطالب في تصميم الدروس.
12)الكتاب الناطق لا يختلف عن الدروس المصغرة عبارة:
- خاطئة
- صحيحة
13) التكنولوجيا الأكثر شيوعا التي تحتاجها الدروس المصغرة
Power Point
Excel
Mind Mapper
Word
14) تفعل الدروس المصغرة
- دور التعلم الذاتي
- مهارات التفكير العليا
- المهارات العليا في استخدام البرمجيات
- بيئات التعلم الالكتروني.
تنفذ الدروس المصغرة في فترة زمنية تتراوح بين
1) 25 - 30 دقيقة
2) 15 - 30 دقيقة
3) 20 – 35 دقيقة
أداة لتقويم مراحل استخدام التكنولوجيا في التعليم
1.النظام التعليمي الذي سيطر على العملية التربوية خلال فترة الحقبة الصناعية هو التعليم التقليدي.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
2.نظام التعليم الذي يرتكز على قيام المعلمين بتلقين المتعلمين اكبر كم من المعلومات هو
-التعليم الالكتروني
-التعليم المبني على استخدام ادوات التكنولوجيا.
-التعليم التعاوني.
التعليم التقليدي.
3. التقليدي يصنف المتعلمين اعتمادا على قدرتهم على استرجاع اكبر كم من المعلومات.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
4.الوسيلة الرئيسية لقياس معارف المتعلمين في النظام التعليم التقليدي:
-الامتحان
-العرض التقديمي
التقويم المعتمد على الأداء.
5.تحديد المعايير التي تقوم عليها عملية التقييم هو من الأمور الأساسية لنجاح العملية التعليمية.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
6.من مميزات أدوات التكنولوجيا في التعليم:
-إحدى مصادر المعرفة.
-وسط لنقل المعرفة.
-أداة لإعادة إنتاج المعرف.
-أداة لإعادة تشكيل المعرفة.
-وسيلة للتخاطب المرئي و المسموع.
-جميع ما ذكر.
7.استخدام أدوات التكنولوجيا في النظام التعلمي أدى إلى رفع المستوى المهاري و المعرفي لدى الطالب فقط.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
8.استخدام أدوات التكنولوجيا في التعليم حافظت على الدور التقليدي للطالب و المعلم.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
9. المعيار الأساس في الحكم على نجاح استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في عملية التعلم و التعليم:
-التغير قي طرق التدريس.
-ثقة المعلم بأدوات تكنولوجيا المعلومات.
-مقدار قناعة المعلم بفاعلية استخدام أدوات التكنولوجيا.
-مقدار تفاعل الطالب مع الموقف التعليمي.
10من المعايير الأساسية في الحكم على نجاح استخدام أدوات التكنولوجيا في العملية التعليمية التعلمية هي مقدار تطور مهارات و كفاءات الطالب نتيجة هذا الاستخدام.
-أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
11.يعد العنصر البشري العامل المهم في تقييم اثر استخدام أدوات التكنولوجيا في التعلم و التعليم:
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
12.استخدام الكتاب و السبورة عوضا عن أدوات التكنولوجيا يشكل قيمة مضافة للموقف التعليمي.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
13.يقتصر استخدام السبورة التفاعلية باستبدالها بالسبورة التقليدية و الطباشير.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
14.من مميزات استخدام السبورة التفاعلية:
-تغيير جو الغرفة الصفية.
-أعطت الطلبة المبادرة التفاعلية.
-الترفيه داخل الحصة.
-القيام بأنشطة جماعية تشمل جميع الطلبة .
-جميع ما ذكر .
15.يمكن عرض الكتاب الناطق باستخدام السبورة التفاعلية.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
15. يستحيل استخدام السبورة التفاعلية في ألعاب و أنشطة حركية يقوم بها الطلبة.
أ. عبارة صحيحة.
ب. عبارة خاطئة.
لا تنسونا من الدعاء بالخير
اسئلة للمساق الاول
مفهوم الرحلات الافتراضيه ص29
عناصر الاتصال ..ص43و الشكل ص 44
انماط الاتصال ... خصائصهم ص 46
نموذج (vak) لانماط التعلم ... ترتيب الحروف .. بالاضافة الى خصائص كل نمط ..ص62
المقال ص 65 بعنوان مسألة انماط ... مهم جدا
انواع المجموعات في التعلم التعاوني ....ص69
كيف تصمم كتابا ناطق .. مهم الترتيب ... في المراحل ص 81
وخصائص كل مرحلة مهمه .. لتحديد نوع المرحلة
ما المقصود بملف ملتيميديا ...
مراحل فولان للتغير ..مهم جدا ..ص 88 الترتيب ضروري
هذه اهم ما تركز حولها امتحان المساق الاول ... متمنيا لك النجاح والتوفيق...
دائما ما يميز اسئلة الكادر... التركيز على ربط الخصائص بالعنوان ..
كما تتركز الاسئلة حول المقارنات .. وترتيب العناصر ..فلذلك ارجو ان تركزي على حفظ الاشياء بالترتيب..
ولا تنسونا من الدعاء بالخير
اسئلة المساق الثالث
في كتاب المساق الثالث ص31 موضوع استخدام الوسائط المتعدده داخل الغرفة الصفية .. سؤال حول كم عنصر من عناصر الوسائط المتعدده يجب ان يوجد كحد ادني والجواب هو اثنان ... اقرأي الفقرة .
2-ايضا ص32 ا لمهم الميزات لكل من الطالب والمعلم في استخدام الوسائط المتعددة ..
3- التركيز على نموذج كولب .. مهم جدا .. المخطط ص33 .. الحفظ كل نوع من الانواع وامثله عليه .
4- واحدة من الاتيه ليست من خطوات وضع خطة لدمج تكنولوجيا المعلومات .. الجواب .. تحديد الاهداف
5- مرحلة من مراحل بناء ملف الانجاز الالكتروني.. هدفها مواطن القوى ومعالجة مواطن الضعف .. هي .. الجواب التخطيط
6- صاحب فكرة الرحلات المعرفيه هو .. الجواب .. دودج
7- المهارات التي ترتكز عليها الرحلات المعرفيه ..الجواب .. البحث والتقصي
8- يمكن الاعتماد بشكل كلي على المصادر الالكترونيه .. الاجابة خطأ
9-الفرق بين التعلم والتعليم .... التعلم ... ذاكرة طويلة الامد .... التعليم .. ذاكرة قصيرة الامد .
10- الاجراء الحقيقي الذي يؤدي الى حدوث التعلم ..هو التحليل الناجح والعميق للمعلومات
11- مرحلة من مراحل دمج التكنولوجيا في المنهاج الذي يتم فبها انماط التعلم المختلفة .. مرحلة وضع الخطة .
12- الذاكرة العاملة في بناء الانسان ( تقابلها في الحاسوب) الذاكرة العشوائية .
13- حفظ انواع التكامل في المنهاج ..وامثله عليه ..ضروري جدا. ص 40
14- موضوع توظيف الحاسوب في التقويم مهم جدا... وخصوصا اسماء بعض الاختبارات والبرامج المستخدمه مثل اختبار االتقان ، وبرنا مج spss >>و الهدف منه . ص 49 +50
15 - ما هو سبب وجود الرحلات المعرفيه .. الجواب .. وجود عدد كبير من صفحات الانترنت . ص 57
16- انواع الرحلات المعرفيه (طويلة وقصيرة الأمد) ..وخصائصها مهم جدا.. ص 58
- المهمة أخر ثلاث اسطر ص 59
- المهام التحليلية ص 60
- المرحلة الثانية من اول ثلاث اسطر ص 69
- نظرية معالجة المعلومات اول سطرين ( اهم شيء كلمة تتعطل )عن العمل ص 75
- التحليل الناجح ص78
- دور التغذية الراجعة ص 79
- عند تعليم شيء جديد على المعلم مراعاة ( جذب الانتباه للمادة الجديدة ) ص 80
لا تنسونا من الدعاء بالخير
الف شكر وعميق الامتنان
جهود رائعه ومميزه
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
المفضلات