ممكن طلب استراتيجيات التدريس للمعلمات

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :
اما بعد :
هل ممكن من احدى الاعضاء الكرام وضع او كتابة استراتيجيات التدريس للمعلمات
الرجاء الرد بأقصى سرعة مهم جداً جداً قبل الساعة 11 مساءاً الان

اختكم :زئبق

كنت اتمنى المساعده بس انا مش مدرسه

كل الاحترام

ان شاء الله يدخل احد ويقدم المساعده

ان شالله بيفوت حدا يساعدك اختي
موفقة يارب

وانا مش معلمة بس لاختي كتييييييييييييير ضروري
اول مرة بتدرس
اعذروني

المقدمة :
الحمد لله الذي شرفنا بالعمل في التربية والتعليم ، والصلاة والسلام على معلمنا الأول سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم وبعد :
فإن مشروع تطوير استراتيجيات التدريس يهدف إلى تطوير ممارسات المعلمين التدريسية داخل الصف وخارجه ، مما يسهم في تغيير دور الطالب من متلق سلبي إلى دور نشط وحيوي ايجابي باحث عن المعلومة منتج لها .
ونظراً لأهمية دور المعلم والمشرف التربوي في نشر الوعي بالمجتمع التربوي حول استراتيجيات التدريس وبيان عوائدها على عملية التعلم ، فقد قام الفريق المحلي لمشروع تطوير استراتيجيات التدريس بالعاصمة المقدسة بمراجعة وتنقيح هذه النشرة المقدمة من عضو الفريق الأستاذ/ عمر بن نايف الأحمدي ،والتي تهدف إلى توضيح مفهوم استراتيجية التدريس ومكوناتها ومواصفاتها ، والفرق بين طرائق التدريس وأساليبه واستراتيجياته .
وإننا إذ نقدم هذه النشرة لندعو الله أن ينفع بها كل من يطلع عليها ، والله الهادي إلى سواء السبيل .

مفهوم استراتيجية التدريس :
يعتبر مصطلح الاستراتيجية من المصطلحات العسكرية والتي تعني استخدام الوسائل لتحقيق الأهداف، فالاستراتيجية عبارة عن إطار موجه لأساليب العمل ودليل مرشد لحركته.
وقد تطور مفهوم الاستراتيجية وأصبح يستخدم في كل موارد الدولة وفي جميع ميادينها واستخدم لفظ استراتيجية في كثير من الأنشطة التربوية ، وقد عرفت كوثر كوجك الاستراتيجية في التعليم بأنها "خطة عمل عامة توضع لتحقيق أهداف معينة، ولتمنع تحقيق مخرجات غير مرغوب فيها " .
وذكر عبد الله شقيبل أن استراتيجيات التدريس يقصد بها " تحركات المعلم داخل الفصل ، وأفعاله التي يقوم بها، والتي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل "، وأكد لتكون استراتيجية المعلم فعّالة فإنه مطالب بمهارات التدريس : ( الحيوية والنشاط، الحركة داخل الفصل، تغيير طبقات الصوت أثناء التحدث، الإشارات، الانتقال بين مراكز التركيز الحسية، …. ).
بينما أشار يس قنديل إلى أن "استراتيجيات التدريس هي سياق من طرق التدريس الخاصة والعامة المتداخلة والمناسبة لأهداف الموقف التدريسي، والتي يمكن من خلالها تحقيق أهداف ذلك الموقف بأقل الإمكانات، وعلى أجود مستوى ممكن " .
ونخلص مما سبق أن استراتيجية التدريس هي خطوات إجرائية منتظمة ومتسلسلة بحيث تكون شاملة ومرنة ومراعية لطبيعة المتعلمين، والتي تمثل الواقع الحقيقي لما يحدث داخل الصف من استغلال لإمكانات متاحة، لتحقيق مخرجات تعليمية مرغوب فيها.

كيف تصمم الاستراتيجية ؟
تصمم الاستراتيجية في صورة خطوات إجرائية بحيث يكون لكل خطوة بدائل، حتى تتسم الاستراتيجية بالمرونة عند تنفيذها، وكل خطوة تحتوي على جزيئات تفصيلية منتظمة ومتتابعة لتحقيق الأهداف المرجوة، لذلك يتطلب من المعلم عند تنفيذ استراتيجية التدريس تخطيط منظم مراعياً في ذلك طبيعة المتعلمين وفهم الفروق الفردية بينهم والتعرف على مكونات التدريس .

مواصفات الاستراتيجية الجيدة في التدريس :
1- الشمول، بحيث تتضمن جميع المواقف والاحتمالات المتوقعة في الموقف التعليمي.
2- المرونة والقابلية للتطوير، بحيث يمكن استخدامها من صف لآخر.
3- أن ترتبط بأهداف تدريس الموضوع الأساسية.
4- أن تعالج الفروق الفردية بين الطلاب.
5- أن تراعي نمط التدريس ونوعه ( فردي ، جماعي ) .
6- أن تراعي الإمكانات المتاحة بالمدرسة .

مكونات استراتيجيات التدريس :
حدد أبو زينه ( 1417هـ ، ص 107) مكونات استراتيجية التدريس على أنها :
1- الأهداف التدريسية.
2- التحركات التي يقوم بها المعلم وينظمها ليسير وفقها في تدريسه.
3- الأمثلة ،والتدريبات والمسائل والوسائل المستخدمة للوصول إلى الأهداف.
4- الجو التعليمي والتنظيم الصفي للحصة.
5-استجابات الطلاب بمختلف مستوياتهم والناتجة عن المثيرات التي ينظمها المعلم ويخطط لها.
كما يرى أن تحركات المعلم هي العنصر المهم والرئيس في نجاح أي استراتيجية للتدريس، لدرجة أن بعضهم عرف الاستراتيجية التدريسية على أنها تتابع منتظم ومتسلسل من تحركات المعلم.

الفرق بين طرائق التدريس وأساليب التدريس واستراتيجيات التدريس:
هناك بعض المفاهيم المهمة التي يجب أن نميز بين دلالاتها ، لأن البعض يرى أنها مرادفات لمفهوم واحد، وهي طريقة التدريس، وأسلوب التدريس، واستراتيجية التدريس، وهي مفاهيم ذات علاقات فيما بينها، إلا أن لكل منها دلالته ومعناه.
ويبين ممدوح سليمان ( ص 120) أن هذا الخلط ليس فقط في الكتابات والقراءات العربية، بل حتى في الكتابات والقراءات الأجنبية، وذكر أن هناك حدود فاصلة بين طرائق التدريس، وأساليب التدريس، واستراتيجيات التدريس، وأوضح أنه : يقصد بطريقة التدريس الطريقة التي يستخدمها المعلم في توصيل محتوى المنهج للطالب أثناء قيامه بالعملية التعليمية، بينما يرى أن أسلوب التدريس هو مجموعة الأنماط التدريسية الخاصة بالمعلم والمفضلة لديه، أي أن أسلوب التدريس يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالخصائص الشخصية للمعلم، ويؤكد على أن استراتيجية التدريس هي مجموعة تحركات المعلم داخل الصف التي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل تهدف إلى تحقيق الأهداف التدريسية المعدة مسبقاً.


استراتيجيات التدريس ... مفهومها وأهميتها





- التربوية باستمرار مع ازدياد التطورات في كافة الميادين، وهذا لابد أن ينعكس بطريقة أو بأخرى على متطلبات الحياة التي سوف يواجهها الطلبة مستقبلا عند انخراطهم في الحياة العملية. لذلك لا بد أن تطور قدرات المعلمين المهنية، على مواكبة التغييرات الحضارية المتسارعة. من هنا تزداد الحاجة إلى توظيف الأساليب والاستراتيجيات التدريسية الحديثة، للسعي نحو تطوير مهارات الطلاب على التفكير بأنواعه والبحث وحل المشكلات. وكما أن لدى الطلبة قدرات وإمكانات كبيرة ، أيضا لدى المعلم طاقات وإمكانات كبيرة، لذلك نحتاج إلى تحريك وإطلاق تلك الطاقات الداخلية للمعلم، من أجل مدِّه بالدافعية والرغبة لتحقيق ذاته. ومن أفضل السبل لإطلاق تلك الطاقات استخدام المعلم لاستراتيجيات التدريس الحديثة بعيدا عن الإستراتيجية التقليدية التي تعتمد على التلقين والحفظ والإلقاء والمنطلقة من أن مصدر المعرفة محصور بصورة كبيرة في عقل المعلم .


إن مصادر المعرفة والعلم متوفرة ومتنوعة، ويمكن الوصول إليها بطرق متعددة ، دون الاعتماد على المعلم للحصول عليها. لذا لم يعد دور المعلم الهام، مقتصراً على توصيل المعلومات فقط؛ بل يتعدى ذلك بكثير. إذ أنه اصبح مسئولاً عن بناء شخصية الطالب الباحث والمفكر والناقد والمستقل؛ الذي يستطيع الوصول إلى المعلومات والتعامل معها وتوظيفها توظيفا مناسبا في حياته اليومية.


وتشير نتائج الدراسات والأبحاث التي تهتم بعملية التعليم والتعلم إلى فعالية الاستراتيجيات الحديثة في تحسين قدرات الطلبة المختلفة، كذلك تسهم في تنمية الاتجاهات الايجابية نحو التعلم . ويمكن النظر إلى الإستراتيجية التدريسية على أنها الخطوات والإجراءات المنظمة التي يقوم بها المعلم وطلبته لتنفيذ الموقف التعليمي، وهي أيضا الخطوات المقترحة التي يمكن للمعلم أن يطورها أو يغيرها بما يتلاءم وظروف الطلبة وإمكانات المدرسة مع الاهتمام بتوظيف تكنولوجيا المعلومات الى الحد الأقصى الممكن .

لذلك يمكن أن يختلف أسلوب التدريس من معلم إلى آخر، على الرغم من استخدامهم لنفس الطريقة، مما ينعكس على مستويات تحصيل طلبة كلا منهما. وهذا يعني أن تلك الفروق يمكن أن تنسب إلى إستراتيجية التدريس وتنفيذ إستراتيجية التدريس قد يرتبط بصورة ما بالصفات والخصائص والسمات الشخصية للمعلم، وهو ما يشير إلى عدم وجود قواعد محددة لأساليب التدريس على المعلم إتباعها أثناء قيامه بعملية التدريس، وبالتالي فإن طبيعة أسلوب التدريس تبقى مرهونة بالمعلم الفرد وبشخصيته وذاتيته وبالتعبيرات اللغوية، والحركات الجسمية، وتعبيرات الوجه ، والانفعالات، ونغمة الصوت، ومخارج الحروف، والإشارات والإيماءات، والتعبير عن القيم، وغيرها، وتمثل في جوهرها الصفات الشخصية الفردية التي يتميز بها المعلم عن غيره من المعلمين، ووفقاً لها يتميز أسلوب التدريس الذي يستخدمه وتتحدد طبيعته وأنماطه.

كما ترتبط أيضا بالمادة الدراسية والوقت المتاح لتنفيذ المقرر الدراسي، وبشكل عام فالإستراتيجية الناجحة هي التي تؤدي إلى الغاية المقصودة في أقل وقت، وبأيسر جهد يبذله المعلم والمتعلم ، وهي التي تثير اهتمام الطلبة وميولهم وتحفزهم على العمل الإيجابي ، والنشاط الذاتي والمشاركة الفاعلة في الدرس وهي التي تشجع على التفكير . وتتميز الإستراتيجية الناجحة بالخصائص التالية : الشمول، بحيث تتضمن جميع المواقف والاحتمالات المتوقعة في الموقف التعليمي ، المرونة والقابلية للتطوير، بحيث يمكن استخدامها من صف لآخر. كما يجب أن ترتبط بأهداف تدريس الموضوعات الأساسية. وأن تعالج الفروق الفردية بين الطلاب. وأن تراعي نمط التدريس ونوعه ( فردي ، جماعي ) .كما يجب أن تراعي الإمكانات المتاحة في المدرسة .


وخلاصة القول أن دور المعلم قد تغير من دور الملقن للعلم إلى ميسر ومسهل للتعلم، وحتى ينتقل المعلم من الدور التقليدي إلى الدور الحديث عليه أن يستخدم استراتيجيات تدريسية حديثة ويمكن أن نتحدث منها في مقالات قادمة .
مدير مركز تدريب المعلمين في الأمانة العامة للمؤسسات التربوية المسيحية في الأردن
__________________



ما بعرف ازا هاد طلبك بس هاد الي قدرت اجيبه اختي

بتمنى تكون الوردة الصامتة ساعدتك
لانو انا مابفهم بالتتدريس

أن شاء الله الوردة الصامتة

تكون قامت بالازم

ويكون هو المطلوب

احترامى

اختي استراتيجيات التدريس موجودة باول كل دفتر تحضير للمعلم
على النمط الجديد مع استراتيجيات التقويم
وهي موجودة عند كل مشرف تربوي بامكانك الاستعانه به


لك خالص التقدير