اسئلة وملفات امتحان قيادة المدرسة التطويرية

ارفق لكم بعض الاسئلة المستنتجة والوارده بمادة قيادة المدرسة التطويرية والخطة التطويرية 2026 يمكنك اختيار الملفات بالمرفقات تاليا بالون الاخضر وتم وضع بعض الاسئلة المباشرة مع الاجابات يمكنك قرائتها بالاسفل بالتوفيق للجميع : سيتم تحديث المقال والملفات باستمرار .. احتفظ بة

س1: يجمع المعلمون بيانات الطلبة من التقييمات المختلفة ويحللونها، هذا السؤال يتبع أي مجال؟
ج: مجال التعلم والتعليم.

س2: لدى المدرسة شراكات بنّاءة مع كادر مديرية التربية والتعليم، هذا السؤال يتبع أي مجال؟
ج: مجال القيادة والإدارة.

س3: يتكون فريق التطوير من؟
ج: مدير المدرسة، المساعد، منسقو المجالات، أحد أولياء الأمور، رئيس برلمان الطلبة، مستشار التطوير.

س4: أي من الخيارات الآتية ليست غرضًا من المراجعة الذاتية؟
ج: ترتيب المدارس والمديرين والمعلمين حسب مستويات أدائهم.

س5: أي من الآتي ليس من فريق التطوير في المدرسة؟
ج: المستشار المركزي.

س6: أي من الآتي لا يحق له حضور الاجتماعات النهائية؟
ج: ولي الأمر.

س7: ما خطوات المرحلة الأولى (التهيئة) في بناء الخطة التطويرية؟
ج: التواصل مع المستشار، تشكيل الفريق، توزيع المعلمين على المجالات، توعية الكادر.

س8: أي من الآتي ليست من عناصر الإدارة الموجهة بالنتائج؟
ج: (يجب حفظ العناصر).

س9: أي من الآتي ليس من دور المتابعة والتقييم؟
ج: تصميم خطة إجرائية للأنشطة.

س10: أي من الآتي ليس من مهمات المستشار؟
ج: يحق له المشاركة في صنع القرار.

س11: “ما مدى جودة مدرستنا؟” يتبع أي مجال؟
ج: مجال التعلم والتعليم.

س12: من يمثل صوت الطلبة ويحمل رسائل فريق التطوير؟
ج: رئيس البرلمان الطلابي ونائبه.

س13: كيف تُبنى التوصية النهائية؟
ج: من خلال حوار بيانات بالأدلة والشواهد من قبل فريق التطوير.

س14: من يقوم بتعبئة مؤشر تحصيل الطلبة؟
ج: منسقو المباحث الأساسية.

س15: المؤشر الذي يتم التعامل فيه مع النوع الاجتماعي والتنمر يعود لأي مجال؟
ج: بيئة الطالب والمناخ والسياق الثقافي.

س16: أي من الأمور التالية لا تُصرف من المنحة التطويرية؟
ج: وجبات المتدربين.

س17: إذا لم يتوفر في المدرسة تقرير المساءلة، كيف يتم التصرف؟
ج: يتواصل مدير المدرسة مع قسم المساءلة للحصول على التقرير.

س18: ما الفائدة من تطبيق المعلمين لأداة المعلمين؟
ج: تساعدهم في اختيار أولويات التطوير المهني.

س19: أي من الآتي ليست من مكونات النتيجة التطويرية؟
ج: تعزيز تقديم خدمات الإرشاد المهني.

س20: كل مما يلي يعد من دور المتابعة والتقييم ما عدا؟
ج: الخطة الإجرائية.

س21: في سلسلة النتائج، الانتهاء من تنفيذ ورشة تدريبية للمعلمين يعد مثالًا على؟
ج: المخرجات.

س22: كل مما يلي من مكونات مؤشر تحصيل الطلبة ما عدا؟
ج: التحصيل التراكمي من وضع المعلم في المباحث عربي رياضيات انجليزي (لأنه لا يحتوي على علوم)

س23: عن الدور المحوري للمديرية

أسئلة سابقة خطة تطویریة

س:1 الذي یحتوي على قیمة مؤشرات الاداء / قیمة الاساس المستھدف /
مصادر مسؤولیة البیانات
اطار قیاس الاداء

س:2 مراحل تطبیق برنامج تطویر المدرسة
التھیئة / مراجعة ذاتیة / تحلیل وتخطیط / تطویر المدرسة

س3 عندما لا تحتوي الخطة التطویریة على مؤشرات اداء ونتائج مرتبطة
بالادارة الموجھة فإنھا تفتقد الى
المتابعة والتقییم

س4 یتكون تقریر الاداء من
نتیجة/ مؤشرات كمیة ونوعیة / قیمة الاساس والمستھدف / نقاط القوة
والضعف

س5 أول خطوة في التھیئة لخطة تطویر المدرسة
زیارة المشرف لمدیر المدرسة

س6 اخر خطوة في مرحلة المراجعة الذاتیة للخطة التطویریة
تعبئة قائمة الرصد

س7 عدد الخطط الاجرائیة في الخطة التطویریة
4 خطط كل سنة خطتان

س8 مدة الخطة التطویریة للمدرسة
سنتان

س9 لدیك 5 معلمین مدربین على الحاسوب واردت ان تدرب 15 علما بأن
العدد الكلي للمعلمین 20 فما قیمة الأساس
18 اذا كانت النتیجة التطویریة زیادة توظیف المعلمین لاستراتیجیة
التعلم من خلال النشاط فإن المؤشر الذي یتسم بالفائدة ھو
نسبة المعلمین الذین یوظفون تلك الاستراتیجیة

س 19 في أي مرحلة تكون جمع البیانات في الخطة التطویریة
المراجعة الذاتیة

س 20 المسؤول عن الخطة التطویریة في المدرسة ھو
مدیر المدرسة / أربع معلمین

س 21 من خصائص المؤشرات الكمیة والنوعیة للخطة التطویریة
الثبات والصدق والسھولة والفائدة

س 22 ما ھو الھدف من مرحلة المراجعة الذاتیة
تحدید مواطن القوة والضعف

س 23 معرفة النتائج للخطة التطویریة تعتبر حق
لجمیع المدرسة
س24 المسؤول عن توزیع استبانة الطالب اداة الطالب وھي
نوعین ( -1 4 ) ( 5 – 12 )
فریق تنسیق بیئة الطالب