أسئلة الجلسة الإرشادية الدبلوم العالي مع الاجابات

ارفق لكم اسئلة الجلسة الارشادية في الدبلوم العالي مع الاجابات

اسئلة الجلسة الارشادية

• ١- اوصف لي رحلتك في الدبلوم المهني حتى ألان خلال دقيقتين وما ابرز ما تغير في ممارساتك الصفية ؟
• ٢- ما اكثر جانب شعرت انه تطور لديك مهنيا؟
• ٣- كيف ساهم التقدم لديك في تحسين تعلم الطلبة ( كيف انعكس على تعليم وتعلم الطلبة) ؟
• ٤ – إذا كان لديك معيار قوي جدا وتريد ان تحافظ علية ما الممارسات او الاستراتيجيات التي تتبعها حتى تحافظ على قوة هذا المعيار ؟
• ٥- اكثر معيار من معايير المعلمين شعرت انك تطورت به ؟
• ٦ – كيف انعكس هذا المعيار على عملية تعلم وتعليم الطلبه ؟

اجابات اسئلة الجلسة الارشادية

الإجابة الصحيحة بناء على ملف لأداة تقييم التطور المهني كل واحد يجاوب بناء على ملفه يستخرج منه إجابات

١- رحلتي في الدبلوم المهني حتى الآن كانت مثمرة ومليئة بالتطور. بدأت بالخبرة المدرسية الأولى حيث ركزت على فهم المعرفة المهنية وتخطيط الدروس، مثل خطة الدرس من الأسبوع الأول التي أظهرت معرفة واسعة بالمحتوى وتكامل الفروع. أبرز تغيير في ممارساتي الصفية هو الانتقال من تخطيط أساسي إلى استخدام استراتيجيات ذات تأثير عالي مثل حل المشكلات والتفكير الناقد، مما جعل الدروس أكثر تفاعلاً وارتباطاً بواقع الطلبة.

٢- أكثر جانب شعرت أنه تطور لدي مهنياً هو القدرة على التخطيط الفعال للدروس مع مراعاة احتياجات الطلبة المتنوعة، كما يظهر في أدلة مثل فيديوهات الدروس وخطط الأسابيع.

هنا سيطلب منك أدلة لعرضها من أداة تقييم التطور المهني الخاصة بك

٣- ساهم تقدمي في تحسين تعلم الطلبة من خلال توفير تعليمات واضحة وأسئلة تحفز التفكير العالي، مما انعكس في زيادة مشاركتهم وفهمهم للمحتوى، كما في استخدام مصادر تعلم متنوعة تراعي أنماطهم، مما أدى إلى نتائج تعلم أفضل وخروجهم من منطقة الراحة.

٤- إذا كان لدي معيار قوي مثل فهم المعرفة في المبحث، أحافظ عليه باتباع ممارسات مثل الاستمرار في جمع الأدلة (مثل خطط الدروس والفيديوهات)، طلب تغذية راجعة من الموجهين، المشاركة في ورش تدريبية، والتأمل الذاتي المنتظم لتحسين الممارسات.

٥- أكثر معيار تطورت فيه هو معيار 3.1.2: التخطيط للتدريس بما يلبي احتياجات الطلبة كافة، حيث انتقلت من تخطيط أساسي إلى تضمين استراتيجيات متقدمة مثل أهداف التنمية المستدامة ووسائل الإعلام.

٦- انعكس هذا المعيار على عملية تعلم وتعليم الطلبة بتوفير بيئة تعليمية تحفز الجميع، مما زاد من إنجازاتهم ومنافستهم محلياً وعالمياً، كما في استخدام أنشطة تعزز التعلم القائم على المشاريع والتفكير الناقد.